圭塘河畔的砂子塘萬境水岸小學。人民網 李芳森攝

砂子塘萬境水岸小學和喜雨小學，一個是省會長沙的城市小學，一個是跳馬遠郊的鄉村小學﹔一個是雨花區曾經規模最大的小學，一個是至今仍規模最小的小學，卻意外牽手，共同前進。

自2018年至今，砂子塘萬境水岸小學攜手幫扶喜雨小學，4年間，給予物資、師資、管理等方面的幫助，把喜雨小學當做了自己遠在鄉村的分校。

喜雨小學位於長株潭綠心范圍內，如同感受綠心的搏動般，砂子塘萬境水岸小學也能感知它身處困境中的掙扎﹔如同學校旁靜靜流淌的圭塘河，開始逆流而上，反哺、滋養著這所綠心中的鄉村小學。

砂子塘萬境水岸小學。人民網 李芳森攝

緣起

鄉村小學牽動城市校長內心

從砂子塘萬境水岸小學至喜雨小學，行車近一個小時，景色從繁華都市一變為幽靜鄉村。20多公裡的路程，李飏自去年9月開始，每周四都會走上一趟。

李飏，砂子塘萬境水岸小學校長，每周的“喜雨之行”，卻是給喜雨小學的孩子們上名著導讀課程。今年這門課程的任務，是要帶著喜雨小學五年級的學生們，品讀完意大利作家的作品《愛的教育》。

李飏希望，這本將“愛”字貫穿全文的經典名著，能給這些鄉村裡的孩子，帶來愛的撫慰。

李飏和喜雨小學五年級學生同讀一本書。受訪者供圖

與喜雨小學的結緣，那是在2018年，在雨花區教育局《跳馬片區中小學校（幼兒園）精准幫扶工作方案》正式實施后，李飏首次來到這裡。彼時的喜雨小學小巧卻不精美，校園裡滿是坑窪的泥巴路，學生少，老師更少﹔學校裡的6名老師，每人得擔負起5-8門學科的教學，繁重的教學任務壓得老師們喘不過氣來。

這讓有著31年任教經驗的國家級骨干教師李飏，第一次知道，在城市的周邊，竟還有如此小舊的學校。2018年，砂子塘萬境水岸小學不過建校5年，經歷了學校從無到有、從小到大的李飏，深知喜雨小學發展的不易，便下定決心，要力所能及地去幫助這個遠在郊區的鄉村小學。

“隻有淋過雨的人，才知道給別人撐起一把傘。”從2018年開始，砂子塘萬境水岸小學裡每年都會有1到2名老師來到喜雨小學授課，至今，已有5位老師來此任教。

然而，故事的發展，遠不如這般寫意。

2018年，李飏邀請當時的喜雨小學校長來校交流，並向他表達了幫扶的意願。當那位鄉村小學的校長，在當時雨花區規模最大的小學裡學習一天后，說出了自己的結論。

“老校長說，兩所規模差距這麼大的學校，根本沒有借鑒的意義。”雖時隔4年，李飏還能記得這盆冷水的冰涼。“都是開門辦學，都是教書育人，發展肯定會有共通點。”

隨即，李飏便安排學校的科學老師進入喜雨小學任教，這所鄉村小學的教室裡，首次傳出了“科學之聲”。

往后的4年間，來自砂子塘萬境水岸小學的語文、英語、音樂等專業教師，接連來到喜雨小學。李飏的照片，也挂上了喜雨小學的教師牆，這場城鄉小學間的緣分一直延續。

正在喜雨小學教授音樂課的侯琨。人民網 李芳森攝

攜手

城市教師4年支教鄉村

跟隨導航的指引，在跳馬鎮裡七拐八彎下，到達此行的目的地。

在喜雨小學，隨處可見砂子塘萬境水岸小學的元素：校園內的指示牌上，全都繪有象征砂子塘萬境水岸小學“三融文化”的融娃﹔教師牆上，張貼有砂子塘萬境水岸小學三名老師的照片﹔會議室內，寫著砂子塘萬境水岸小學“為孩子們幸福、優秀的人生奠基”的校訓……

我們到達時，正值上課時間，孩子們稚嫩的歌聲在校園裡回蕩，傳到廣袤的鄉村間，這也是砂子塘萬境水岸小學老師帶來的新面貌。

今年9月，音樂老師侯琨由城入村，這是喜雨小學第一次正式開設音樂課程，這些鄉村孩子們的音樂之旅便由此開始。

“音樂教育不是為了讓孩子們把歌學會，只是想教給孩子們一種音樂學習和鑒賞的能力，這能讓孩子們的內心世界更加豐富。”侯琨說，不同於城裡孩子時常接受的藝術特長培訓，這裡的孩子在音樂方面都是零基礎，全校各年級的音樂課進度條都是一致。侯琨在選擇教學曲子時，都是選擇旋律簡單、孩子們感興趣的曲子，循序漸進地給學生傳授樂理知識。

“一開始我還擔心鄉村學校沒有電子琴，還想著從萬境搬一台過來。”到了喜雨后，侯琨發現，之前都是瞎操心，這裡不僅配備有電子琴，多媒體室還有一架鋼琴。這些教學設備，喜雨小學早在去年便已配備。

身兼少先隊輔導員的侯琨，還負責孩子們德育方面的培養。根據學生學習情況和狀態，侯琨會對全校范圍內的學生進行不定時家訪。

但對侯琨來說，家訪也不是件易事。

“以前的孩子，幾乎都是住在學校的周邊小區，一次走上幾戶都不難﹔但在這裡，就算是拿著家長發來的定位，也不一定找得到。”在侯琨的記憶裡，幾乎每次在喜雨小學的家訪，都得是沿著鄉村小道，見到村民就下車詢問。即使是最后的“一公裡”，也得經過多次上下車后，才能到達。

正在喜雨小學教授音課的陳茜。人民網 李芳森攝

陳茜，也是今年像侯琨一樣來到喜雨小學支教的英語老師。相對於城裡學校，鄉村學校對於孩子的英語教育更為薄弱些，這便給陳茜的英語教學增加了難度。

“孩子要重新適應老師，老師要重新了解學生，這些都是難題。”來到喜雨小學授課3個月的陳茜說道，面對基礎更薄弱的孩子們，教學要求和方式都得改變，需要根據孩子們的實際學習情況進行備課。

來到喜雨之后，讓陳茜一改之前對鄉村學校的印象：“我本以為一隻粉筆、一張黑板，就得教完所有課﹔沒想到教室裡還有一體機配備，學校設施條件齊全，教學用具一應俱全。”

想問問兩位老師在喜雨小學的教學成果，當在課堂裡聽到師生間熟練的英語對話，學生們在課間相互表演的口琴吹奏。這，應該就是學生代他們給出的最佳答案。

如今小巧精美的喜雨小學。人民網 李芳森攝

融合

城市小學有了個鄉村分校

“這些年，學校教學隊伍規范了，部門之間的協調合作更緊密了﹔辦學條件改善，校舍翻新，設備設施齊全，完全不亞於城區，這裡的孩子們還是很幸福的。”有著24年鄉村學校工作經歷的喜雨小學校長龔雨順，談及砂子塘萬境水岸小學的幫助，便停不下來。

龔雨順說，以前師資匱乏，任課老師都是先滿足語、數、英課程的正常授課，再兼任其他課程﹔音、體、美課程基本都是形式上的，沒有專業老師上課。“現在不同了，現在音樂課有琴聲，美術課有歡笑，還能學習國畫、手工、創意美術等。孩子們現在最喜歡的就是音樂、美術課。”

“家長們的觀念也在發生改變。”龔雨順說，以前隻要家庭條件允許，家長都會咬緊牙關把孩子送到城裡念書，現在的說法就不同了。“用家長的話說，就是‘城裡的老師都來喜雨教書了，我們就不用削尖腦袋往城裡跑了’。”

除此之外，砂子塘萬境水岸小學中層干部、輔導員來校指導管理，讓學校的管理團隊也更優化了。

“以前都是自己搞自己的，開會就是簡單的‘餐桌會議’，和萬境牽手以后，會議更加正式，工作落實得也更加到位﹔通過學習城區學校的管理方式，現在對師生的管理也得以加強。”龔雨順表示。

物資充足了，師資增強了，管理完善了，喜雨小學近幾年獲得的榮譽也因此增加了不少。

喜雨小學已更名為砂子塘萬境第三小學。人民網 李芳森攝

跳馬鎮的14個小學裡，喜雨小學的規模最小。放在以前，這樣小規模的學校，摘得榮譽的機會並不多。但成長也在一次次獲譽中展現：在2019年的市級三獨比賽中，喜雨小學學生在區選中獲得二等獎﹔2021年7月，喜雨小學體育老師在體育賽課獲得區三等獎……

四年的幫扶和交流，喜雨小學的改變在從中孕育，周邊村民對學校更為認可，學校的口碑在向好發展：2020年，喜雨小學一年級新生報名隻有4個，隻得分流到周邊小學，學校當年因此沒有開設一年級﹔而在2021年，一年級新生報名達到16個。

四年的幫扶和交流，兩所學校共同進步、相互融合：今年，喜雨小學正式更名為砂子塘萬境第三小學，曾經名義上的“分校”，成為了事實上的“一家人”。

大手牽小手，成為一家人的兩所學校，往后的互動將更加緊密。

砂子塘萬境水岸小學校長李飏表示，支持力度將繼續加碼，本校將一對一地向分校進行師資扶持，形成穩定、和諧的教育環境，發揮優質學校輻射引領作用，帶動鄉村小規模學校一體化同步發展，實現資源共享，把跳馬的孩子留在父母身邊，讓鄉村的孩子在家門口就能上好學。

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