盡管已放暑假了，湖南大學幼兒園園長張靜卻閑不下來。“剛從常德澧縣送培下鄉回來，又要做好去邵陽隆回縣虎形山瑤族鄉白水洞村幼兒園送教的准備。”張靜微笑著告訴記者，辛苦是辛苦，但很有意義！

除了當園長，張靜的另一個身份是湖南省教科院學前教育志願者團隊核心成員。8年多來，她從侗鄉到苗寨，從鄉鎮中心幼兒園到村辦教學點，與其他團隊成員一道，行走三湘四水，帶去了先進的教育理念，留下了生動的教育實踐。

白水洞村是湖南大學駐點幫扶村，“參加省教科院的志願者團隊雖然是2015年，但對白水洞村幼兒園的幫扶從2012年就開始了，這是鎮上僅有的一所幼兒園，還建在山頂上，海拔高、地勢險。”回憶初次進村時的情景，張靜不禁感慨萬分。

彼時，一行人從長沙一路背著圖書、籃球、玩具等物資，到達懷化漵浦高鐵站后，汽車再開2小時的盤山公路才到達山頂的幼兒園。幼兒園隻有一位老師身兼多職，卻堅守了28年。一間教室，與孩子們身高極不匹配的小學生課桌，一塊黑板，這就是幼兒園的全部“家當”。孩子們每天需步行1到2個小時，翻山越嶺來上幼兒園。

組織活動的過程中，孩子們非常認真。玩“送信員”游戲時，張靜問：“信送給誰啊？”孩子們整齊劃一的送信地址都是“虎形山”。那一刻，張靜的眼淚止不住流下來。“虎形山是他們唯一的認知，這裡的孩子太需要幫助了！”離別時，孩子把自己僅有的“零食”（石榴），拿給張靜說：“老師，你把它帶回長沙吧！”所有孩子揮著小手問“老師你還來嗎”，眼神中充滿著不舍！“來！我一定還來看你們！”

回到長沙后，張靜號召班級幼兒和家長為鄉村幼兒捐贈適宜的圖書、玩具等物資，積少成多凝聚愛心。接下來的幾年，瑤鄉的幼兒園逐漸多了起來，為了使送教活動有針對性、實效性，她對虎形山瑤族鄉的11家幼兒園進行了全面的問卷調查，了解需求和實際發展狀況、確定送教形式和內容安排。

一人包班在鄉村幼兒園是常態，如何促進幼兒全面發展？張靜想通過家長講座尋求支持來緩解鄉村幼兒教師的窘境。因為大多數為留守兒童，在第一次召開家長會時，陸陸續續來了5個爺爺奶奶，張靜採用多種形式宣傳家庭育兒知識和家園共育的做法。慢慢的，家長的觀念有了轉變，現在幼兒園的環境創設、過渡環節照護、衛生打掃等都有了家長的支持……在這個過程中，家長們耳濡目染更新了科學育兒理念。

利用寒暑假深度體驗，量身定制，精准幫扶，建立長效對口支援機制。每一次進村，張靜和她的團隊都是全天蹲點幼兒園，白天聽課、交流、座談、診斷、評價、指導，晚上做診斷報告和園所反饋情況。此外，她還邀請白水洞村的老師到長沙跟崗學習，從活動組織、場地安排、材料投放，到班級管理、衛生保健、家長工作等，都手把手幫帶。

幫扶偏遠農村，“走近”已經難得，“走進”更加可貴。12年的堅守，終於開花結果。如今，虎形山瑤族鄉的學前教育已發生喜人的改變，構建起家園社共同育人新格局。（張春祥、趙倩倩）

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