12月13日，第三期湖南省義務教育教師閱讀指導能力提升培訓班在長沙開班。省內外閱讀教育領域的知名專家學者，以及全省各市州的400多名中小學語文教研員和骨干教師齊聚一堂，聚焦教師閱讀指導能力提升，共同探討數智賦能閱讀新路徑，推動全省基礎教育創新發展。

湖南省委教育工委委員、省教育廳黨組成員、副廳長孫傳貴，湖南出版投資控股集團黨委書記、董事長、中南出版傳媒集團董事長賀礫輝，湖南省教育科學研究院黨委副書記、院長楊穎，湖南出版投資控股集團黨委委員、中南出版傳媒集團董事熊名輝等出席開班儀式。湯素蘭、徐麗芳等專家學者作專題分享。省教育科學研究院副院長楊敏主持開班儀式。

多方攜手，共探數智賦能書香育人新路徑

近年來，湖南在閱讀教育方面積極探索，取得階段性成效：“以教育行政部門為主導、書香校園建設為主體、社會力量協同參與”的“大組織”體系日益健全﹔“出版與教育互動、線上與線下互融、校內與校外互補”的“大資源”網絡持續完善﹔“教師領讀、學生善讀、家長伴讀、社會共讀”的“大活動”格局逐步形成﹔“閱讀奠基、教學深化、教育融通、課改賦能”的“大閱讀”體系基本建立。其中，以高水平閱讀教育推進義務教育高質量發展的“雙峰閱讀教育經驗”，在全國產生重大影響力，獲得中宣部、教育部的高度肯定。當前，湖南已初步構建起具有湖湘特色的閱讀教育模式。

開班儀式上，孫傳貴在講話中指出，閱讀關乎青少年的價值塑造、智慧啟迪與素養提升，既是落實“立德樹人”根本任務的基礎工程，也是培養時代新人的內在要求。他強調，面向未來，推動閱讀教育邁上新台階，要做好“四個聚焦”：一是聚焦過程融入與自主閱讀，在常態長效機制上實現新突破﹔二是聚焦資源優化與科技賦能，在提質增效路徑上探索新范式﹔三是聚焦素養培育與成果轉化，在內涵發展水平上攀登新高峰﹔四是聚焦隊伍建設與協同育人，在活動品牌塑造上展現新作為。希望參訓教師珍惜此次學習機會，積極交流、互鑒共進，真正做到學有所獲、行有所成，切實提高自身的專業素養與能力水平，助推實現全省中小學閱讀教育從“常態化”向“高質量”跨越，為湖南義務教育優質均衡發展注入更堅實的力量。

楊穎在致辭中表示，當前教育正經歷深刻變革，教師的角色不再局限於傳授知識，更應成為學生閱讀的引導者、思維的激發者和成長路上的伙伴。教師要真正承擔起這些責任，首先要真心熱愛閱讀、懂得如何指導、學會有效引領。她表示，提升閱讀指導能力，核心是培養學生終身受益的閱讀習慣﹔提升閱讀指導能力，是教師應對數字時代挑戰、必須夯實的核心素養﹔提升閱讀指導能力，更是以閱讀為紐帶，實現學科融合、拓展育人空間的重要途徑。

賀礫輝在致辭中表示，服務教育、助力閱讀，是湖南出版與生俱來的責任。集團致力於打造精品教材教輔，持續構建從“四維閱讀”精品體系到“e堂好課”“閱美湖湘”等數字化平台的全方位支撐。面向未來，集團將堅守教育情懷，不斷創新服務模式，為全省中小學提供更系統、更精准、更智慧的閱讀教育整體解決方案。期待與專家、教師進一步深化交流、緊密協作，共同為孩子們營造更加美好、更有品質的閱讀環境與成長生態。

專家助力，提升新時代閱讀教師專業素養

此次培訓為期一天半，聚焦整本書閱讀、數智化備課、閱讀教學創新等內容，通過專家引領、案例分享、示范課展示等形式，推動教師專業成長與教學能力提升。

專家分享環節，來自教育行政、文學創作、學術研究等不同領域的專家學者，從新課改的頂層設計，到兒童文學的育人價值，再到分學段閱讀的課程構建，立體勾勒出閱讀教育在新時代教育改革中的清晰坐標。

湖南省教育廳基礎教育處處長甘文波作《深耕閱讀教育·筑牢育人根基》專題講座。他結合個人的經歷和思考，闡釋讀書與閱讀的關系和區別，分享讀書“功、德、心”的三層境界，揭示閱讀教育對於立德樹人的重要意義。他表示，閱讀需要場景化，要在學校、家庭和社會三大場景中培養青少年的閱讀習慣，並進行科學指導、有效引領。

中國作家協會兒童文學委員會副主任、湖南省作家協會主席、湖南師范大學文學院教授、博士生導師湯素蘭以《好文章是讀出來的——兒童文學閱讀讀什麼、怎麼讀》為題作主旨報告。她從作家的感性溫暖與學者的理性思辨出發，圍繞兒童閱讀的三個層次以及閱讀教師的能力與指導技巧，深入解讀兒童文學的審美特征與育人價值。

武漢大學出版研究院副院長、數字出版研究所所長徐麗芳作《對標國際、扎根本土：新時代中小學閱讀指導的科學路徑與資源賦能》專題分享。她憑借深厚的學術底蘊與廣闊的行業視野，系統闡釋了如何基於不同學段學生的認知發展特點與精神成長需求，構建科學、精准、高效的閱讀內容體系，為閱讀教育探索與實踐提供了寶貴經驗。

經驗共享，“解碼”湖南閱讀教育樣本

專家講座之后，6位來自長沙、株洲、婁底、郴州等地的教育行政部門、中小學校長、一線語文教研員帶來區域經驗及典型案例分享，全景式展現閱讀教育的湖南探索與生動實踐。這些分享，既有宏觀的視野，也有微觀的剖析﹔既有理論的思考，也有實踐的路徑。

區域經驗案例分享環節，株洲市教育局黨委委員、副局長羅裔以《全域協同 系統推進——株洲市全域構建校園閱讀新生態的實踐與思考》為題，分享了株洲在閱讀教育方面的特色實踐和做法﹔婁底市雙峰縣教育科學研究室黨支部書記朱江凡以《雙峰“八個一”閱讀模式》為題，深度解碼閱讀教育“雙峰經驗”背后的理念、機制、策略與動人故事﹔長沙市實驗小學教育集團總校長王雲霞以《從孤島閱讀到成長群島：兒童成長新路徑》為題，分享了長沙市實驗小學的大閱讀“三聯五維”實踐模型﹔郴州資興市第一完全小學黨總支書記范建平以《以書香潤底色 以閱讀育新人》為題，分享了關於縣域小學開展書香校園建設的生動實踐與深度思考。

典型教研案例分享環節，小學語文教研員周靜以《課外閱讀課程化的“思”與“行”》為題，從構建課程框架、研究教學策略、探索閱讀課型等方面，分享了課外閱讀課程化的實踐﹔初中語文教研員湯飛平則以《整本書閱讀指導能力提升實踐探索》為題，分享整本書閱讀的教研思考。

在當天下午舉行的閱讀指導能力提升（小學段）、閱讀指導能力提升（初中段）等分會場，三級研究員、湖南省教育學會小學語文教學專業委員會理事長吳亞西主講《任務群視域下的整本書閱讀探討與實踐思考》，湖南師范大學文學院教授、教育學博士黃耀紅主講《閱讀的本體思考與課程重構》。

培訓班還舉行了教學展示及專家評課答疑。省內閱讀教育名師將圍繞《十萬個為什麼》《紅岩》《西游記》等開展整本書閱讀教學展示，並邀請湖南省教科院小學語文教研員劉亞雄、岳陽市教科院語文教研員祝宇等多位教研員現場評課答疑。（蔡娟）

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