“我們來啦——”

當清脆的童聲從長沙市少年宮星光音樂廳的舞台上響起時，台下許多人的眼眶悄然濕潤了。

2025年12月30日，孩子們用一首《我們來了》，拉開了“聲動星帆，樂啟新年”——長沙“星帆”鄉村合唱團新年音樂會的序幕。

這首曾在全國第八屆中小學生藝術展演活動（“八藝展”）開幕式上唱響全國的會歌，在孩子們的演繹中，被賦予了嶄新的意義，更是一次意味深長的接力——從國家大舞台，到鄉村孩子夢想啟航的舞台，“美育浸潤”的理念正在星城大地落地生根、延續生長。

舞台下坐著的，除了家長、老師，更有從各區縣趕來的教育工作者、音樂專家。他們見証的，遠不止一場合唱。這是一場關於鄉村美育如何從“0到1”破土，從“1到N”燎原的生動展示，是長沙以“星帆”為名，為城鄉美育均衡發展交出的一份溫暖答卷。

從政策布局到實踐開花，“星帆”何以照亮鄉村孩子的藝術之路？長沙又探索出了哪些可復制的“美育密碼”？

破局：從“三重梗阻”到“靶向施策”

鄉村美育的推進，曾是一塊難啃的“硬骨頭”。

“以前學校沒有專職音樂老師，音樂課多是語文老師兼著，教唱幾首簡單的歌。”一位鄉村學校的老師回憶道，“沒有樂器，沒有像樣的排練室，孩子們對音樂的理解，大多停留在課本上。”

這並非個例。長期以來，鄉村美育陷於“三重困境”：專業師資“下不去、留不住”﹔藝術資源“配不齊、用不好”﹔成長通道“看不見、走不通”。這些痛點相互纏繞，成為阻礙教育公平最堅硬的壁壘之一。

“我們不能用城市美育的‘模子’去套鄉村，那隻會水土不服。”長沙市教育局學生工作處處長雷俐坦言。

改變始於2024年秋冬之交。長沙市教育局相繼印發兩份綱領性文件，如同為鄉村美育安裝了“雙引擎”。

第一個引擎，是面向全體的《長沙市中小學校美育浸潤行動三年計劃（2025-2027年）》。 它確立了“一生一專長、一校一特色、一區一品牌”的目標，其核心在於推動美育從“少數人的特長”轉向“面向人人的素養”，從“零星活動”轉向“全程浸潤”。

第二個引擎，是精准施策的《長沙市首批“星帆”藝術社團培育實施方案》。 如果說《三年計劃》描繪了森林的藍圖，《“星帆”方案》則專注於培育第一片樹苗。它沒有採取“大水漫灌”，而是創新設計了“靶向滴灌”機制。

“師資共建”是破局第一槍。長沙創新構建了“高校院系+優質學校+市級社團”的共建團隊，從全市遴選48名優秀音樂教師，與24支鄉村合唱團“一對一”結對。這些“結對導師”每學期進校或線上指導不少於10次，將專業的發聲方法、科學的排練模式帶到田間地頭。與此同時，一條“師資成長綠色通道”同步開啟：鄉村音樂教師被吸納進入長沙市教師合唱團，跟團訓練、參與教研，從“輸血”到“造血”，為鄉村埋下了美育的“火種”。

“課程研發”則直擊痛點。鄉村沒有照搬城市教材，長沙市少年宮組織專家團隊深入24所鄉村學校，耗時8個月，編寫出《長沙市“星帆”鄉村合唱團排練指南》。這本指南既專業規范，又接地氣、有鄉愁。“原來我們本地的山歌、民謠，也能唱得這麼好聽！”孩子們的眼睛亮了。

“‘雙引擎’啟動，意味著鄉村美育不再是學校的孤軍奮戰，而是成了全市教育系統的共同使命。”長沙市少年宮主任唐冬梅表示。

生長：從“星光微芒”到“星火成炬”

最好的政策，也需要最溫情的落地。“星帆”的故事裡，最動人的是無數具體的“人”。

鏡頭記錄下這樣的畫面：指導老師驅車兩小時，穿越蜿蜒山路，隻為趕上一節90分鐘的排練課﹔鄉村教師犧牲午休和課后時間，帶著孩子們在簡陋的教室裡反復打磨每一個音准﹔教研團隊為了一個更適合鄉村孩子氣息的改編，深夜仍在線上激烈討論……

而孩子們，則以最質朴的珍惜回應這份付出。課后，他們三五成群，相互糾正發音﹔放學路上，田埂之間，時常飄出新學的旋律。音樂，不再是遙不可及的課程，而成為了他們生活的一部分，是快樂，是表達，是內向孩子悄悄打開心門的那把鑰匙。

“變化是看得見的。”結對導師廖東升感慨，“最初很多孩子不敢抬頭，聲音細若蚊蠅。現在，他們敢直視你的眼睛，歌聲裡有了自信和情感。”這種成長，不僅發生在聲音裡，更流淌在眼神中、綻放在笑容裡。

這種悄然發生的變化，正是“浸潤”理念的最佳詮釋。長沙市少年宮活動部負責人李崇博說：“孩子們在和諧的聲部中學會傾聽與配合，在舞台的掌聲中收獲肯定與價值。”

個體的“星光”逐漸匯聚成“星河”。在長沙市少年宮的組織下，2025年12月15日起，“星帆”鄉村合唱團線上展播活動連續15天，每天推送一所成員學校的合唱視頻。《把未來點亮》《向雲端》……一首首歌曲，通過官方平台，將鄉村孩子的歌聲送到城市，也送到更遠的遠方。

遠航：從“長沙樣本”到“可復制密碼”

12月30日的音樂會，是“星帆”項目階段成果的集中檢閱，更是一個品牌從孕育到成熟的關鍵標志。

音樂會分為“春聲拂心·童夢初開”“律動共聲·少年同歌”“點亮未來·啟夢遠航”三個篇章。來自12所鄉村學校的孩子們，用純淨的歌聲演繹了豐富曲目，歌聲溫暖而充滿力量，為這場美育之旅寫下了生動的注腳。

“星帆”的價值，遠不止於一場成功的演出。它探索出了一套可復制、可推廣的“長沙樣本”和“攻堅密碼”：

機制密碼在於“共建共生”的協同模式。長沙打破行政與資源的壁壘，構建高校、名校、市級社團與鄉村學校“四位一體”的共建團隊，形成長效幫扶機制。

內容密碼在於“本土融合”的課程體系。長沙拒絕簡單移植，深入調研，研發契合鄉村學生認知特點、融入地方文化特色的課程與指南，讓美育扎根鄉土。

路徑密碼在於“線上線下”的展示矩陣。“星帆”搭建從校級展示、區級交流到市級專業舞台的進階通道，同時利用短視頻、線上展播等新媒體，打破地理限制，拓寬影響半徑。

最終，這一切都指向最核心的目標密碼——“育人育心”的價值回歸。長沙始終將美育定位為面向人人的素養教育，目標在於激發自信、學會表達、熱愛生活，促進人的全面發展。

如今，《三年計劃》已然啟航，“星帆”的故事仍在續寫。從幾所學校的試點到全市鄉村的覆蓋，從合唱到更豐富的藝術形式，美育的根系正在星城大地深處蔓延。

當最后一縷歌聲在音樂廳消散，孩子們帶著興奮與不舍離場。他們手中緊握的，是一張心願卡。他們心中被點亮的，是一份對美的自信，一段被藝術滋養的童年記憶，以及一份“我可以站上更大舞台”的無限可能。

從田埂到舞台，從微光到星河，“星帆”的故事，是一群人以教育之誠、藝術之美，為鄉村孩子“摘星”的旅程。它証明了：只要路徑科學、堅持付出，每一片鄉土都能成為美育的沃土，每一個孩子都能在歌聲中，找到屬於自己的星辰大海。（胡芳 李崇博）

分享讓更多人看到