王華韜導師帶領23級自動化學生到自己公司開展plc實操。單位供圖

“沒想到，讀大學還有兩位班主任。更沒想到，其中一位竟是企業的董事長，不會是挂名吧？”近日，回憶起2019年剛踏入湘潭大學的那個秋天，湘潭大學自動化與電子信息學院本碩連讀學生戴浩華，一開口就是兩個“沒想到”。

沒過多久，他的疑問就消除了。這位“董事長班主任”不僅每學期來開班會，還帶他們去公司車間參觀實習，甚至在畢業前專門組織了一場“走入社會第一課”。“他跟我們聊自己畢業40多年的奮斗經歷，聊怎麼面對挫折，聊怎麼面對選擇，讓我受益匪淺。”戴浩華說。

戴浩華口中的“董事長班主任”，是湘潭大學1979級自動化專業校友、湖南山水節能科技股份有限公司董事長瞿英杰。在湘潭大學自動化與電子信息學院，像他這樣擔任企業班主任的行業精英和優秀校友，7年來已有82人。從2019年啟動至今，這項制度覆蓋了全院所有新生班級，真正做到了“班班有老總，人人有導師”。

老學長的願望

故事要從7年前湘潭大學自動化專業校友會成立時說起。

2019年，湘潭大學自動化與電子信息學院校友聯絡會現場，久別重逢的校友們圍坐一堂，傾心交談。1984級自動化專業校友、國內機床企業安裝調試總工程師、數控技術特聘專家王華韜，望著熟悉的校園與師長同窗，感慨萬千。他結合自己數十年的一線行業經驗，在會上提出了一個大膽的想法：“我提議學院可以提供一個平台，邀請潛心行業一線的校友走進課堂，借助自身的實戰經驗與資源，幫助同學們不再受困於書本理論，真正跟上行業的腳步。”

這個真誠的建言得到了眾多校友的回應和支持，企業班主任制度就此落地生根。

“我們也一直在想，能不能把企業的‘活水’直接引到學生身邊來？”學院黨委副書記郭鳳安說。於是，從校友中選聘企業家、技術高管擔任企業班主任的制度正式啟動，與校內班主任、輔導員、學生養輔（養成教育輔導員）共同組成“四維指導”團隊。

很快，首批5位企業精英受聘上崗。學院專門制定詳細工作手冊，明確其成長、思想、實踐、創新、就業五大引領職責，要求每學期至少兩次走進班級，通過班會、下寢室、線上答疑、指導實踐等方式，深度融入學生學習生活。企業班主任還深度嵌入人才培養環節，參與修訂人才培養方案，參與指導畢業設計和課程設計，以工程實踐標准來“挑刺”，實現課程設置與行業標准同頻共振。

生產一線學技術

“原來工廠內部長這樣……”“我還是頭一次站在產線邊上看工人作業呢！”在山水節能科技股份有限公司的生產線旁，2019級自動化一班30余名學生近距離觀察設備運轉、工序銜接。抽象的自動化控制邏輯，在生產一線中變得可觸、可感、可理解。

帶隊的正是他們的企業班主任瞿英杰。日常交流中，瞿英杰經常向學生講述企業的運作經驗、生產流程，這次更是直接讓學生深入工廠的每一條流水線，直觀感受企業對人才的精准需求。

沒有照本宣科的講解，沒有走馬觀花的參觀，他帶著同學們站在生產最前端，以一線視角觀察企業如何運轉、崗位如何分工、技術如何落地。學生們不再是隔著屏幕和教材想象，而是真正站在產業現場讀懂企業、讀懂技術、讀懂生產。

深入車間一線的經歷讓大家印象深刻。戴浩華清醒地意識到：“進過車間才知道，校園裡的知識體系與產業一線的實際要求之間確實存在需要補齊的差距。學到的技術要能跑在生產線上才行！”

依托企業導師資源，學院有效破解了產教融合“兩張皮”的問題。1986級自動化專業校友、長沙興創投資管理合伙企業董事長袁興亮將教學陣地搬到了樂田智作產業現場，帶學生在實操區中體驗真實產業作業﹔2002級機械設計制造及其自動化專業校友、長沙天儀空間科技研究院有限公司市場總監謝成蔭用自己在南極科考操控無人機的親身經歷，開展一場別開生面的分享會……

企業導師還通過專題講座、競賽指導等方式，將行業前沿技術帶入學校﹔學院則通過企業班主任主動對接企業科研資源需求，分享、轉化創新成果。

這種雙向奔赴的協同機制，不僅讓學生提前感知崗位能力圖譜，更倒逼課程體系動態迭代——傳感器原理課新增工業現場抗干擾模塊，機械制圖課嵌入數字孿生建模實訓。校企聯合開發的《智能產線運維案例集》已覆蓋12類典型故障場景，真正實現教學內容與產業技術同頻共振。

近3年，學院與校友企業的橫向合作經費年均超過1500萬元，解決技術難題20余項。每年有近3000名學生走進創新實驗室，參加冬（夏）令營，聆聽企業技術骨干的前沿講座，300余名學生加入校企聯合科研團隊，每年在“挑戰杯”“互聯網+”等高水平競賽中斬獲國家級、省級獎項超過100項。保研率從2019年的9.2%提升到13.3%﹔近三年平均升學率穩定在35%以上。

校園直通職場

實習季，不少學生還在招聘網站上海量投遞、四處碰壁，2021級自動化專業的趙聞鐸卻已經通過企業班主任、芒果TV平台技術中心播控部總監曠文彬的引薦，進入芒果TV播控部實習。

剛接觸崗位時，校園裡的知識明顯不夠用，操作流程、工作節奏都讓趙聞鐸有些跟不上。曠文彬看在眼裡、記在心上，在一旁耐心引導道：“不著急，踏實學！校園裡的知識要真正用起來，還得在崗位上多磨多練。”在清晰的任務指引與系統的培訓支持下，趙聞鐸很快進入狀態，最終順利通過考核，正式入職，完成了從校園到職場的跨越。

曠文彬不止一次面向全院發放實習生招聘文件，在他看來，企業班主任為學生提供實習機會、拓展就業，學生也作為有生力量充實企業隊伍，這是一個雙向奔赴、互利共贏的過程。

近年來，依托企業班主任資源，學院50余名學生經由企業班主任推薦，直接進入優質企業就業。學院畢業生初次就業率突破90%。起薪在8000—12000元。

“企業班主任制度不是‘請幾個名人來挂名’，而是真正把校友資源轉化為育人資源，把產業需求嵌入培養全過程。”湘潭大學黨委書記劉靜說。

這樣一股來自產業一線的“活水”，浸潤著高校“課程、實訓、項目、就業”一體化育人網，滋養出育人新范式的蓬勃生機。目前，這一做法已在學校十幾個學院推廣。（陳丹 彭思琪）

企業導師袁興亮帶領22級自動化1班學生到樂田智作公司參觀學習。單位供圖

企業導師曠文彬為24級電子4班學生開班會。單位供圖

企業導師陳麗紅為22電子信息工程2班學生做人生規劃的報告。單位供圖

學院第二屆班級企業導師論壇召開。單位供圖

2024級新生班級企業導師聘任儀式。單位供圖