近日，湖南省李麗小學數學名師工作室攜反思性教學成果，遠赴貴陽市，開展跨省主題教研交流活動。本次活動由貴陽市觀山湖區教培中心主辦、貴陽市師范學校附屬實驗小學承辦，以“反思性教學的課堂構建”為主題，通過課例展示、專題講座、交流研討等形式，系統推廣工作室成熟教學成果，搭建起湘黔兩地基礎教育互學互鑒、協同發展的橋梁。

活動現場，貴陽市師范學校附屬實驗小學校長龍騰致歡迎辭。他表示，課堂提質與教師成長離不開常態化教學反思，學校始終堅守“以研促教、以思提質”的辦學理念。此次湖南名師團隊帶來的前沿教學成果，為區域教師專業發展注入新動能，期待全體參會教師珍惜學習機會，汲取先進經驗。

作為工作室核心特色成果，反思性教學體系在本次活動中進行了全方位展示。工作室核心成員張紫萍老師登台授課，帶來《常見的量整理與復習》示范課。課堂緊扣工作室“化錯育人”教育理念，以五步反思法為主線，打破傳統復習課單一講授知識的模式，完成從“教知識”到“教學習方法”的進階轉變。

教學過程中，張紫萍老師結合古今計量單位對比，引導學生體悟數學知識的內在邏輯與體系化特征。同時立足學生真實錯題，完整運用“發現錯題—分析原因—知識重構—實踐驗証—總結提升”五步反思流程，帶領學生深挖問題根源、重建知識體系。在糾錯與反思的過程中，學生不僅夯實了學科基礎，也錘煉了直面困難、積極進取的學習品格。

示范課直觀呈現了反思性教學的落地形態，邵東市教育科學研究所副所長、正高級教師李麗隨后作《反思性教學的課堂建構》專題講座，從理論層面深度解讀團隊教學成果。講座圍繞三大維度展開：剖析反思性教學的實施必要性、闡釋其內涵價值、講解具體教與學的實施方法。她結合前沿教育理論與多年一線實踐案例，梳理出該教學模式貫穿課前、課中、課后的完整實施邏輯，並重點解讀團隊自研的教師“三階九問”反思框架與學生“五步四制”反思模型。

理論講解與現場課例相輔相成、互為印証，理論有高度、實踐有樣板，讓在場貴州一線教師清晰掌握這套教學成果的內核與實操方法，真正做到看得懂、學得會、用得上。

活動尾聲，貴陽市觀山湖區教培中心副主任謝皚皚作總結講話。她用“沖擊、共鳴、方向”三個關鍵詞總結本次成果交流活動的價值，並結合區域教學現狀，提出反思性教學落地的三大實施路徑：以精細化作業設計替代傳統作業布置，讓作業成為課堂教學的“導航儀”﹔堅持化錯為智，讓深度反思成為課堂常態﹔創新評價模式，構建多元互動的評價體系，讓作業成為師生共同成長的載體。她勉勵當地教師積極吸納湖南優秀教學成果，立足課堂細節，打造有深度、有溫度、有效度的優質數學課堂。

此次跨省教研交流，是湖南省李麗小學數學名師工作室教學成果走出本土、對外輻射推廣的生動實踐。依托名師工作室的示范、引領與輻射作用，湘黔兩地教育工作者以研為紐帶，共享優質教學經驗、共探課堂改革方向。未來，兩地也將持續深化教育交流合作，互促共進，攜手推動區域基礎教育高質量發展。（通訊員 曾卓漫 劉思怡）