活動合影。單位供圖

今年暑假期間，益陽市資陽區沙頭鎮、迎風橋鎮、張家塞鄉同步開展“沙礫計劃”返鄉大學生支教服務活動。這項以本土籍大學生擔任師資、鄉鎮選調生承擔組織協調、鄉村黨群服務中心提供陣地的暑期公益志願服務行動，正在探索一條低成本、可持續的基層公共文化服務新路徑。

返鄉大學生：最懂孩子的“家門口”榜樣

“沙礫計劃”的支教力量全部來自本地籍返鄉大學生，涵蓋中南大學、河海大學、湖南農業大學等高校的本科生、碩士生及准大一新生。這一在地化特征使返鄉大學生具備了教學的獨特優勢。村民基於地緣血緣的熟悉度，使活動組織的信任建立成本大幅降低﹔志願者對鄉村兒童暑期需求的認知源於親歷，課程設計無需經歷漫長的“調研周期”便能精准錨定痛點﹔而返鄉大學生自身的成長軌跡，則構成了鄉村兒童可觸可感的現實參照，這種“身邊人”的示范效應較之外部典型更具內在激勵功能。

課程設計：回應鄉村孩子的真實需要

有了“誰來教”的基礎，接下來的問題是“教什麼”。三個鄉鎮的課程體系各有側重，但共享一個核心理念：從單一的課業輔導走向綜合素質培養與價值引領的融合。

沙頭鎮的課程設置兼顧知識拓展與興趣培養，返鄉大學生充分發揮各自專業特長，涵蓋農業知識科普、心理健康教育、趣味英語、防溺水教育、美術教育等模塊。活動充分鏈接在地文化資源——省級非遺“益陽套色剪紙”與“洞庭木雕”被請進課堂，93歲的抗美援朝老兵李仲國受邀講述親身經歷。課堂之外，沙頭鎮還聯合華興村駐村工作隊，帶領孩子們走進益陽市博物館開展研學實踐，實現了課內課外、知識傳授與價值引領的有效銜接。

迎風橋鎮的課程設置直面鄉村兒童暑期生活的現實需求，開設硬筆書法、體育健康、網絡安全、防欺凌、防拐騙等課程，在充實假期生活的同時，為孩子們補上學校日常教學中相對缺失的安全自護與行為養成課。課堂上，志願者們還把大學生活“搬”進了教室——從圖書館到社團，從選修課到學生會競選，那些曾經隻存在於想象中的大學生活，在孩子們的腦海中第一次有了具體的輪廓。

張家塞鄉構建了“學科文化+素質拓展+價值引領”三大模塊，分高低年級設置差異化課表，形成從破冰到成果展示的完整教學閉環。學科模塊融入古詩詞鑒賞、趣味音標和邏輯思維訓練﹔素質模塊引入武術、游泳、聲樂、人工智能科普和傳統剪紙﹔價值模塊聯合鄉綜治辦、派出所開展禁毒與國防宣講。在非遺剪紙課上，老師借蓮花圖案講解清廉與吉祥的寓意，孩子們在動手折剪中讀懂民俗底蘊——知識傳授與價值引導在課堂上自然融合。

“沙礫計劃”的組織模式因核心在於激發內部資源活力，而具備較強的可復制性。據統計，該模式已在益陽、湘潭、衡陽三市6個鄉鎮同步開展，累計動員返鄉大學生志願者68名，服務中小學生260余人，開設托管及興趣班共9個。在不同區位條件的鄉鎮，該模式均實現了有效運行。

下一步，“沙礫計劃”將繼續整合各方力量，依托黨群服務中心等陣地資源，推動寒暑假公益托管服務常態化開展，讓更多孩子在假期有處去、有人管、有所獲。（王璞 雷婧 郭夢婷）

孩子們走進益陽市博物館開展研學實踐。單位供圖

孩子們展示非遺手工作品。單位供圖

沙頭鎮“沙礫計劃”公益暑托班現場。單位供圖

迎風橋鎮開設硬筆書法課程。單位供圖