日前，“國培計劃（2026）”湖南省永州市寧遠縣校本研修管理團隊領導力提升班在湖南科技大學舉辦。本期研修聚焦校本研修方案研制的核心難點，以“理論引領+實戰打磨”為主線，推動管理團隊從“知”到“行”的深度轉化。

授課專家從管理團隊“明現狀、有辦法、能設計”的崗位要求出發，系統梳理了方向引導、制度構建等六大管理職能，明確研修應“扎根實踐、減負增效、開放共享”的發展定位。講座強調“學生是教師研修的起點與終點”這一根本理念，並深入解析四層研修評價模型——涵蓋反應層、學習層、行為層與效果層，引導管理者將學生成長置於教研核心，努力實現“所看即所得、所研即所得、所得即所用”的務實目標。

圍繞研修方案的六大模塊——背景分析、主題確定、目標設定、內容方式設計、推進策略、評價展示與進度安排，組織學員分組研討。各小組基於本校真實文稿進行現場修改，專家針對主題凝練、目標量化、內容與主題匹配等普遍問題進行一對一反饋指導，形成“實踐—反饋—優化”的閉合提升鏈路。沉浸式訓練有效打通了理論與實操之間的“最后一公裡”，幫助學員在真實任務中錘煉方案撰寫能力。

本次研修精准回應縣域校本教研管理中的實際難題，通過“學—做—評—改”一體推進，讓參訓管理者不僅明晰了方案設計的完整結構與撰寫標准，更增強了落地執行的信心。學員們紛紛表示，將把所學應用到返校后的教研實踐中，科學規劃、有序推進校本研修，以更高質量的研究方案激活課堂變革。（殷雅君 駱力軍 朱怡舟）