孩子們發揮想象自由創作。單位供圖

近日，湖南工學院設計藝術學院“AI+美育”暑期三下鄉社會實踐團走進衡陽南岳區紅星小學，立足設計學、數字媒體藝術等專業優勢，圍繞人工智能啟蒙、藝術創作實踐與數字成果轉化，開展“AI+美育”主題社會實踐活動。

據悉，團隊通過主題課堂、童畫創作、AI動畫生成和成果展示等環節，引導孩子們在“觀察—想象—說故事表達—反思”的創作過程中認識AI、體驗AI。

活動開展前，實踐團與紅星小學教師圍繞學生年齡特點、藝術基礎、興趣偏好和課堂條件等內容進行交流，了解學校美育教學的實際需求。在此基礎上，團隊充分發揮專業優勢，將人工智能技術融入課堂，設計了集IP故事分享講解、繪畫創作、互動體驗、成果展示於一體的“AI+美育”實踐課程。課程堅持“兒童創意為主體、人工智能為工具”的原則，注重保護孩子們原始而獨特的藝術表達，讓人工智能真正成為激發想象、豐富表達和拓展創作邊界的輔助工具。

課堂上，實踐團隊員通過動畫案例、圖片對比、互動問答等形式，用通俗易懂的語言介紹人工智能生圖、動畫生成和智能音樂的基本原理，引導孩子們理解人工智能“能做什麼”“怎樣使用”以及“為什麼不能完全依賴”。學生圍繞家鄉印象、自然萬物、未來生活等主題展開想象，為自己的作品起名字、講故事，並用簡短的語言描述畫面內容。隊員們將這些童真表達轉化為基礎提示詞，讓學生初步理解“清晰表達創意”與“生成數字內容”之間的聯系。

在實踐團隊員的幫助下，孩子們將所有原創畫作拍照上傳。在保留原畫主體造型、色彩特征和兒童筆觸的基礎上，團隊進一步融入AI音樂、聲音和動畫效果，將一幅幅靜態童畫轉化為富有故事感的數字動畫短片。看到自己親手創作的形象從畫紙“走進”屏幕，孩子們紛紛講述作品背后的故事，在驚喜與互動中感受科技藝術融合的魅力。

實踐團還將版權意識、信息安全和人工智能倫理融入課堂，告訴孩子們尊重原創、規范使用網絡素材，不隨意上傳個人信息，引導學生形成正確、理性、負責任的人工智能使用觀念。

成果展示期間，同學們介紹自己的創意構思與動畫故事，在分享中增強表達自信，在交流中提升審美感知。豐富多彩的作品也成為高校專業教育服務基礎教育、數字技術助力基層美育的生動縮影。

從一支畫筆到一段動畫，從一個想法到一個完整故事，此次社會實踐讓人工智能不再是抽象而遙遠的技術概念，而成為孩子們觀察生活、表達情感和放飛想象的新工具。實踐團成員也在教學服務中深化了對設計責任與青年擔當的認識，實現了專業學習與社會實踐的雙向促進。

下一步，湖南工學院設計藝術學院將繼續發揮專業特色，持續完善“AI+美育”課程內容和實踐模式，探索美育資源共享的長效路徑，讓更多孩子在科技與藝術的交融中發現美、創造美、傳播美，以青春智慧為基層美育高質量發展注入新活力。（羅惟）

活動合影。單位供圖

實踐團成員將靜態童畫轉化為富有故事感的數字動畫短片。單位供圖