曹文軒小說《青銅葵花》書封圖。 　　北京少年兒童出版社供圖

《秋翁遇仙記》繪本插圖。 　　蔡 皋供圖

《熊出沒·年年有熊》海報。 　　片 方供圖

木偶劇《紅軍的戰馬》劇照。 　　中國木偶藝術劇院供圖

　　近日，中央廣播電視總台《小喇叭》節目開播70周年之際，習近平總書記致賀信勉勵廣大少兒文藝工作者“緊扣時代發展脈搏，深耕少兒文化沃土，用心用情創作更多傳播真善美、受到孩子們喜愛的優秀作品”。本版邀請兒童文學、影視、戲劇、音樂、書法等各界從業者，結合各自的實踐經歷，分享學習總書記賀信精神、用好作品陪伴孩子成長的心得體會。

　　——編  者

　　

　　心裡永遠裝著孩子

　　戴  瑩

　　讀了習近平總書記的賀信，我的內心滿是溫暖與感動。作為《小喇叭》節目的一名主持人，既倍感榮光，又深感使命在肩。

　　七十載光陰流轉，一代代廣播前輩堅守“給孩子們講好故事”的初心，“嗒嘀嗒”的熟悉旋律穿越歲月，陪伴了幾代少年兒童度過純真美好的童年。“為兒童服務”這份事業，凝結著一代代人的堅守與付出，如今這根接力棒，交到了我們這一代《小喇叭》工作者手中。

　　坐在錄音間面對話筒，我常常想起前輩的囑托：“做兒童節目，心裡要裝著孩子。電波的那一頭就是一個個小朋友，他們正在認真聽你講故事。”面對一顆顆稚嫩純真的童心，話筒雖小，承載的卻是鑄魂育人的重要使命。前輩們一輩子扎根少兒文藝陣地，默默耕耘，把滿腔心血傾注於少年兒童，這份赤誠堅守，是我們要傳承的寶貴精神財富。

　　真正走近孩子，用心用情，才能做好節目。我深知，每一期節目、每一個故事，都潛移默化影響著孩子的成長，不能隻在錄音間想象孩子的樣子，更要俯下身子走到孩子們身邊，傾聽他們真實的心聲。把孩子們的觀察和表達融入節目創作，故事才更富時代感，孩子們才聽得懂、願意聽。

　　近年來，《小喇叭》開展了“與童年的聲音見一面”“小喇叭視聽工坊”“小喇叭聲動校園行”等活動，努力用孩子們喜聞樂見的方式講好中國故事、新時代發展的故事，讓紅色基因、文化自信浸潤新時代少年兒童的心靈。我們還積極拓展融合傳播，探索受眾參與、多方共創的創作模式，創新話語表達、豐富呈現形式，持續擦亮“小喇叭”金名片﹔堅持“做好廣播、不唯廣播”，深化構建全媒體傳播格局，讓“小喇叭”發出“大音量”，持續吸引新時代少年兒童。

　　時代在發展，傳播格局在變化，但我們服務少年兒童的初衷從未改變。我們要把總書記的殷殷囑托作為今后節目創作的“金鑰匙”，賡續弘揚“給孩子們講好故事”的初心，心裡永遠裝著孩子。我會更加珍惜手中的話筒，敬畏這份事業，當好值得孩子們信賴的“春天姐姐”，用溫暖的聲音守護童心、陪伴成長。

　　（作者為中央廣播電視總台體育青少節目中心《小喇叭》節目主持人）

　　

　　修煉“講好”故事的功底

　　曹文軒

　　習近平總書記在賀信中高度贊揚《小喇叭》節目堅持“給孩子們講好故事”。作為一個經常給孩子寫故事的作家，我從創作的角度，從兩層意義上談談對“講好故事”的理解。一層是講“好故事”，一層是“講好”故事。

　　一天24小時，只要這個世界是運動的，就一定有故事發生。但，並不是所有故事都值得我們去講。我們應當有所選擇——選擇那些獨特的、有精神底蘊的、堪稱美妙的好故事。這些故事在提升兒童的精神境界、淨化心靈、增強智慧方面有潛移默化的作用。這些故事大約有這樣一些維度：可以幫助孩子樹立正確的道義觀﹔可以提升孩子的審美能力﹔可以培養孩子的悲憫情懷。從更宏大的角度講，這些故事具有將孩子塑造成高素質國民的作用，可以幫助孩子打下良好的人性基礎。

　　對於作家而言，獲得好故事只是前提，他還必須考慮如何“講好”這些好故事。這就回到藝術性的話題上來了。這些故事在被講述時，在語言、動作、情節、細節、節奏、美感等諸多方面都要非常講究。最終，讓這一個個好故事升華為藝術品。而隻有可稱之為“藝術品”的故事才能穿越時間、空間，從今天活到明天，從此走向無比廣闊的世界。一個作家必須要修煉自己“講好”故事的藝術功底。

　　故事先於文字而產生。創作故事是人類的精神欲求，而聽故事也是人類的精神欲求。從東漢那尊有名的說書俑神採飛揚的樣子，我們也能想象得到那些聽說書的人的入迷神情。《一千零一夜》中，機智勇敢的山魯佐德正是利用故事的魅力，從暴君的屠刀下挽救了一個又一個無辜的生命。當一個小孩勉強能夠從最簡單的語言來聽取一個最簡單的故事時，我們看到了這一欲求。故事成了大人給予他的寶貴禮物。一個要出遠門的父親會對他3歲的小兒子說：“在家好好完成交給你的任務，等爸爸回來一定給你講故事。”

　　《小喇叭》的成功，正是順應了所有孩子想聽故事的強烈願望。70年來，該節目講了無數使孩子靜心、向上、增強想象力、好好做一個品格高尚的人的故事，希望這樣的故事一直講下去。

　　（作者為兒童文學作家）

　　

　　當年，我也曾靜靜守在收音機旁

　　尚琳琳

　　“小喇叭開始廣播啦！”兒時，每當這句耳熟能詳的開場白響起，我總會靜靜守在收音機旁。故事裡那些關於善良、勇氣與大愛的種子，就這樣悄然播撒在我的心田。歲月流轉，我有幸成為一名動漫工作者，從當年靜靜聆聽故事的孩童，變成為孩子們講述故事的創作者，努力把童年收獲的那份溫熱與感動，傳遞給今天的每一個孩子。

　　習近平總書記致信祝賀《小喇叭》節目開播70周年，字字句句飽含殷切囑托。“創作更多傳播真善美、受到孩子們喜愛的優秀作品”，這正是我們的創作初心。

　　自2012年《熊出沒》問世以來，方特動漫一直恪守“自然、環保、健康、快樂”的創作理念，先后打造出12部院線電影、40余部動畫精品。《熊出沒》系列電影總票房突破96億元，陪伴超過2億人次的大觀眾、小觀眾，度過無數溫馨的合家歡時光。熊大、熊二和光頭強守護家園的一個個故事，將團結、友愛、善良與擔當的美好品格，潤物無聲地傳遞給銀幕前的少年兒童。系列動畫片《趙琳的探險日記》希望告訴少年觀眾，成長就是一場探險，勇敢不是從不害怕，而是心懷善意、迎難而上，在經歷中收獲成長。這正是我們想傳遞給少年兒童的真善美。我們的作品已被翻譯成100多種語言，發行到130多個國家和地區，把中國動畫承載的真善美，傳遞到了更廣闊的世界。

　　“緊扣時代發展脈搏”，是要求動漫創作與時代同頻共振。祖國航天事業蒸蒸日上，我們由此獲得靈感，創作了《熊出沒·重返地球》，引領孩子們仰望璀璨星空﹔《熊出沒·伴我“熊芯”》立足人工智能的時代背景，講述科技浪潮之下，愛與陪伴永不褪色的真諦﹔2026年春節，我們推出《熊出沒·年年有熊》，探索中華優秀傳統文化的新表達，讓孩子們在濃濃年味中，讀懂團圓相守的意義。我們努力把宏大的時代命題，轉化為孩子聽得懂、願意看、能共情的故事，陪伴他們認識大千世界，大膽暢想美好未來。

　　作品裡的價值觀會潛移默化影響孩子的成長。我們持續打磨劇本、反復校驗情節，規避不良導向，堅守價值底線，讓每一段故事都傳遞溫暖、正義與希望，引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一轉眼，當年守在屏幕前看《熊出沒》的孩童，如今已經長大成人，在各行各業綻放屬於自己的光芒。我時常讀到觀眾留言，曾有小朋友說“以后遇到再大的困難，我也要像小亮一樣不能輕易放棄”﹔也有家長和我們分享，“我是看著《熊出沒》長大的，如今又陪著自己的孩子一起觀看，它成了連接我們兩代人童年的橋梁”。這份跨越時光、雙向奔赴的熱愛，就是我不斷前行、全力以赴最強大的動力。

　　（作者為動畫出品人、制片人）

　　

　　喜歡畫畫，喜歡孩子

　　蔡  皋

　　我這一輩子，大概就是外婆膝頭那根納鞋底的線，一拉一扯，拉出了童謠，也拉出了我后來的畫。

　　小時候沒有圖畫書，我的書就是外婆。她一邊納鞋底，一邊講故事，那些故事裡有梔子花的香，有月亮粑粑的調，有最朴素的道理。她講“種蓮子，開荷花”，我就跟著念，念著念著，心裡頭那些模糊的影子就有了顏色和形狀。后來我畫《月亮粑粑》，畫裡的孩子其實就是我自己，畫的是我的來路。藝術這件事，說到底，不過是把生命裡最柔軟的那些東西，用真心慢慢焐熱了，再捧出來給孩子看。

　　20歲時，我被分到湖南株洲山裡的鄉村小學，下了火車要走20多裡路。可也是在那些年裡，我學會了看田埂上的炊煙，看螢火虫在夏夜裡畫著看不見的線。我教過課，也出過黑板報。那些年沒有精致的畫具，手邊有什麼就用什麼畫。畫在黑板上的、畫在廢紙背面的，都是生活本身。現在想起來，那些苦裡含著一種真，是這種真，讓后來畫筆下的桃花源有了炊煙的味道，讓花木蘭回家時推門的那一瞬，有了實實在在的暖。

　　36歲時，我調到湖南少年兒童出版社，才算正式踏進這扇門。那時候，國內的繪本還是一片荒地，沒有人告訴我圖畫書該怎麼做。我一邊當編輯，一邊摸索著畫。1993年，《寶兒》（原名《荒原狐精》）獲得布拉迪斯拉發國際兒童圖書展的金蘋果獎。我第一次知道，畫給中國孩子的那些紅紅黑黑的顏色，也能被世界看見。

　　畫《桃花源的故事》，我去湖南常德實地走了好幾趟，在溪水邊站了很久。陶淵明筆下的那個漁人，沿著溪水走，是因為喜歡那一路的桃花，我想畫的就是這種普通人的歡喜和追尋。圖畫書是一座橋，這邊的人走過去，那邊的人走過來，不用多說什麼，顏色和線條自己會開口。

　　有人問我，給孩子畫畫最重要的是什麼。我說，是真心。你心裡裝著什麼，筆底下就會流出什麼。畫《火城1938》，我和女兒尋訪那些經歷過長沙大火的人，聽他們講沉重的、讓人不安的往事。有人說不該給孩子看這麼苦的東西，可我覺得，童年裡那些混沌的害怕，不被看見、不去理解，它就永遠是一團模糊的影子。畫出來了，它就有了形狀，就可以被言說、被安放。我只是把自己生命裡感受到的那些一筆一筆地畫出來。真善美，就蘊藏在一個人認認真真活過的每一天裡。

　　今年我80歲。接下來，我想為更小的孩子畫畫。0到3歲的繪本很難做，可總要有人去試一試。我沒有別的本事，就是喜歡畫畫，喜歡孩子。翻開一本圖畫書，看到那些顏色安安靜靜地躺在紙上，等著一個小孩子的手來翻動它，我就覺得，世界上沒有比這更幸福的事了。

　　（作者為繪本插畫家，本報記者楊迅採訪整理）

　　

　　木偶雖輕  承載重任

　　趙永庄

　　中國木偶藝術劇院已走過71年，木偶藝術是中華傳統文化瑰寶，也是陪伴一代代少年兒童成長的美育載體。二十余載深耕兒童文藝一線，我帶領劇院恪守“為孩子演戲、為時代育人”的初心，以小小木偶為媒介，傳承中華文脈、滋養童真心靈。

　　我們堅持兒童本位，守正創新打磨精品。木偶劇《大鬧天宮》活化千年非遺木偶技藝，以東方美學演繹古典國粹，厚植少年文化自信﹔生態題材木偶劇《大象來了》取材於真實的動物保護故事，將人與自然和諧共生的理念融入童趣舞台﹔紅色木偶劇《我愛北京天安門》《紅軍的戰馬》演繹紅色故事，賡續紅色血脈。

　　木偶形象鮮活靈動、敘事通俗具象，自帶童趣感染力，這種獨特的藝術特質，讓它在兒童美育中擁有無可替代的優勢。去年，我曾帶隊攜《紅軍的戰馬》走進四川大涼山昭覺縣。不久前，我們又奔赴陝西銅川照金北梁紅軍小學公益演出。鄉村教室裡，小小舞台上，木偶戰馬“一點紅”與紅軍戰士生死相依的故事打動全場。台下的孩子們靜靜端坐、凝神注視，原本喧鬧的教室鴉雀無聲，不少孩子攥緊小拳頭、眼眶泛紅。演出落幕，紅軍小學的鄭校長說：“這既是一堂生動的紅色教育思政課，又是一場極具感染力的精彩藝術盛宴。”靈動木偶跨越千裡，讓老區孩子近距離觸摸長征故事，感悟“堅定信念、百折不撓”的長征精神，把滾燙的紅色種子播撒進孩童心底。

　　舞台雖小，天地廣闊﹔木偶雖輕，承載重任。每一場演出都是溫暖陪伴，每一部劇目都是無聲滋養。未來，我們將持續深耕兒童精品創作，打磨更多有溫度、有情懷、有力量的作品。以偶為橋，以愛育人，守護純真童年。

　　（作者為中國木偶藝術劇院院長）

　　

　　用心傾聽童真

　　李凱稠

　　七十載光陰荏苒，小小電波穿越歲歲年年，用溫柔的故事陪伴一代代孩子長大。

　　那些被代代傳唱的經典兒歌，是創作者用心傾聽童真的結晶，用輕盈的旋律、質朴的文字，留住孩子眼裡的光，悄悄把溫柔與善意種進他們的心底。音樂育人，潤物無聲，方能細水長流。

　　到底什麼樣的兒歌能被孩子喜歡、被大眾傳唱？其實答案很簡單：所有動人的旋律都源於最真實的生活。創作《你笑起來真好看》時，我沒有刻意構思華麗的詞句，也沒有設定深刻的主題。只是偶然看見孩童天真爛漫的模樣，哭過之后轉眼展露笑顏，眉眼澄澈，像春日盛放的繁花，干淨又治愈。於是，我用輕快溫柔的曲調，簡簡單單描摹笑容的美好。這首歌沒有宏大的道理，隻藏著生活裡最純粹的歡喜。也正是這份不加修飾的童真與美好，讓一首歌得以跨越山海，走進千家萬戶，陪伴許多孩子度過無憂無慮的童年。

　　《聽我說謝謝你》則是為童年埋下一顆感恩與溫柔的種子。成長路上，師長的教誨、家人的陪伴、陌生人的善意，這些細碎的溫暖，拼湊成孩子成長的陽光。我始終相信，感恩不必刻意，美德無需灌輸。一句簡單的“因為有你，溫暖了四季”，溫柔又有力量，在日復一日的傳唱中，孩子們也能慢慢學會感知溫暖、懂得珍惜、心懷善意。我相信，這便是兒童音樂最珍貴的育人價值。

　　作為兒童音樂創作者，我們亦是童年的記錄者與守護者。往后，我依舊會守住初心，沉下心扎根少兒文藝的土壤，以童心執筆，以溫柔譜曲。願往后，我的每一首作品都能褪去浮華、留存純粹，以輕盈的歌聲傳播真善美，陪伴萬千少年向陽成長。

　　（作者為音樂創作人）

　　做人做事，寫在一筆一畫間

　　寇學臣

　　從事書法教育30余年，我越發體會到，一支毛筆的分量遠比想象中更重。

　　習近平總書記在賀信中勉勵我們傳播真善美。我想，書法教育正是這樣一種直抵童心的美育。一筆一畫間，孩子們學到的不僅是技法，更是端端正正做人、認認真真做事的態度。每當我看到孩子們把字帖鋪平一遍遍練習，我知道，一顆顆種子正在破土發芽。

　　這些年，我走過許多偏遠的鄉村學校。有些教室裡，書法課表靜靜地貼在牆上，但因為缺師資、缺教材，書法課形同虛設。有的孩子，甚至從沒見過真正的毛筆和宣紙。那一張張有名無實的課表，像一個個沉默的“問號”刺痛著我。我堅定一個念頭：書法不該成為鄉村孩子遙不可及的奢侈品。

　　2013年，我發起“燭光計劃”，旨在發揮高校書法專業優勢，通過“義捐、義培、義講、義評”等形式，把優質的書法教育送到最需要的地方去。13年來，“燭光計劃”已經走進河北省68個縣區，並輻射21個省區市，培訓教師5000余人次，惠及師生逾60萬人。

　　在西藏林芝，一些藏族孩子第一次拿起毛筆，眼神裡滿是好奇與期待﹔在新疆庫爾勒，梨香小學等多所學校將書法美育擴展成家校合育的大課堂﹔在貴州畢節，我們開展“地域+領域”組團式精准幫扶……一幅幅畫面讓我深深感到，書法不只是寫字，更是在孩子心裡播下一顆文化傳承的種子。

　　這些年的躬身實踐也讓我感悟到，真正的幫扶是激發鄉村學校自身的“造血能力”。於是，我們首創“種子教師”培訓模式，為鄉村教師提供系統性成長路徑。來自貴州金沙縣的老師張燕說：“寇教授不僅教會了我們怎麼寫，更教會了我們怎麼教。”如今像張燕這樣的“種子教師”已有819位，他們像一盞盞燈，在各自的學校持續發光。

　　2022年，“燭光計劃·百所鄉村學校師生作品巡展”入選國家藝術基金傳播交流推廣項目，先后到新疆、西藏、貴州等地展出。我們將孩子們的作品裱以綠色，代表“無限希望”。看到自己的作品被鄭重地挂在展廳裡，有的孩子急忙用手機拍照，有的拉著父母的手激動地大聲喊：“我的作品入展啦！”那一刻我忽然明白，這是一個曾被大山阻隔、如今終於被看見的夢。

　　當孩子們拿起毛筆，他們握住的不僅是一支筆，更是一份精神歸屬——從顏筋柳骨到詩詞歌賦，與先賢對話，與經典同行。千千萬萬個這樣的夢想匯聚起來，便是文化強國最深厚的底氣。

　　（作者為書法教育家，本報記者張騰揚整理）

　　《 人民日報 》（ 2026年09月17日 20 版）