湘潭大学创新“体验式”法学人才培养

2019年03月24日09:20  来源:人民网-湖南频道
 

人民网长沙3月23日电 十多年来,湘潭大学法学院欧爱民教授带领的教学改革团队一直在探索,如何培养学生的公平正义观与社会责任感,如何将中国特色社会主义法治理念植入学生的头脑,如何将学生掌握的知识及时转化为实践能力。他认为,这是当前法学教育亟待解决的核心问题。

党的十八大以来,“培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才”成为中国法学教育面临的重大课题。“坚持立德树人、德法兼修,践行明法笃行、知行合一”,是深化高等法学教育教学改革的总体思路。但“长期以来,法学教育侧重专业教育,忽视德育,侧重西方法治理论的灌输,忽视中国特色社会主义法治观的培养,侧重理论知识的讲授,忽视知识、能力的转化。”传统传输式教学到了“山穷水尽疑无路”的困境,亟待“柳暗花明又一村”的突破。

在欧爱民教授的牵头下,湘潭大学法学院创新”体验式“教学法,最大限度让学生接触到法治实践,逐渐形成一个包括“三大类型,八个具体教学法”的体验式教学法体系,在提升学生法治实践能力的同时,挖掘体验式教学法的德育功能,开辟了中国法学教育的一个新方法,是对传统法学教育方法的一次解构、建构。

十年磨一剑:体验式教学法的筚路蓝缕

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,体验式教学法的成功绝非偶然,它历经了十余年的理论研究与实践探索。“个案探索、品牌打造、体系创建”等一路走来,不忘初心,方得始终。

2006年以来,为了配合法治湖南建设,湘大法学院教师指导学生启动了取消湘潭市路桥费、废除“驾考合一”制度等教学案件,对体验式教学进行了大量的个案探索。对此,中央电视台第12、13、2频道等权威媒体予以了详细报道,在全国产生了巨大反响。小试牛刀见成效,体验式教学的个案探索一发不可收拾,体验式教学法的教改种子深深植入了湘潭大学法学院这块肥沃的土壤中。

如此同时,湘潭大学法学院相继取得了国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心建设单位、国家特色专业建设点,应用型、复合型法律职业人才教育培养基地等一系列教改平台,为进一步推动体验式教学法奠定了较为夯实的依托平台。“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,在欧爱民的带领下,蔡高强、穆远征、胡军辉、覃斌武等教授组成核心研究团队,总结和归纳教学创新作法,进行理论概括与提升,逐渐探索出“体验式”教学法。

按照学习的阶段性规律,体验式教学法形塑了从初级到高级的三大模块:一是模拟体验模块。通过模拟法庭、调解、竞赛等模拟体验方式,让学生更真切、更直观、更主动掌握法学专业知识,熟悉法治运行情况,提升对中国特色社会主义法治的熟悉度;二是实践体验模块。让学生参与具体的法治事件,通过知行合一的法治体验,在提升学生实务能力的同时,让学生更好认同中国法治的理论、制度与道路;三是理论体验模块。让学生参与中国特色社会主义法治理论成果的创新活动,主导法治体验的衍生产品的开发过程,通过反刍式学习、反思式体验,创新法学理论知识,实现法学理论与法治实践的交互式提升,培育学生捍卫中国法治的意识与能力。在三大模块的框架下,构建了八大具体方法,即模拟体验模块的全真案例教学法,模拟实验法、竞赛实训法;实践体验模块的当事人模式法、项目参与法、任务派驻法;理论体验模块的衍生产品开发法、刊物运营法。

润物细无声:开辟法学德育的新境界

习近平总书记指出:“实际工作中,在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化,在一些学科中‘失语’、教材中‘失踪’、论坛上‘失声’ ”。法治人才培养也或多或少的存在上述问题,一些师生“言必称希腊”现象没有得到根本性扭转。

作为该教学研究成果的牵头人和主要完成人,欧爱民教授特别强调立德树人,德法兼修,认为“法学教育培养的是立法人才、执法人才、司法人才,德育尤为重要。除扎实的法学专业知识与精湛的法律技巧外,法律人还应有公平正义观,特别是要践行中国特色社会主义法治理念,树牢四个自信。”为此,湘潭大学体验式教学研究组逐渐探索出“实践重塑理念、国情优化知识”的体验式德育法,以“随风潜入夜、润物细无声”的方式,让社会主义法治理念渗入学生的心田、植入学生的头脑。

美国大法官霍姆斯曾说过:“法律的生命不在于逻辑,而在于经验”。公平正义观、社会主义法治理念不能仅靠课堂讲授、书本灌输等外在性强制说教的方式,而应建立在全面深入的法治体验上。“体验式教学最大限度让学生接触到法治实践,优化学生的专业知识结构。”蔡高强教授在介绍体验式德育法时,特别指出:“该教学法的特点是通过真实全面的法治体验,培养学生的公平正义观与社会责任感,让学生熟悉、认同、捍卫中国特色社会主义法治的理念、制度与道路的同时,充分挖掘出体验式教学的爱国主义教育功能。”

“法学教育应当解决为谁培养人才?培养什么样的人才、怎么培养人才等问题。爱国主义教育应当是法学教育的主轴,德育应渗透在法学教育的全过程。”欧爱民说,“体验式德育法不仅实现了法学教育的方法论体系化,还突显了爱国主义教育功能,紧扣了‘德法兼修,以德为先’的社会主义法治人才培养的理念,开辟了法学德育的新境界,值得大力推广。”

知行再合一:知识、能力与创新的闭环

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。体验式教学法将社会主义法治体验贯穿于整个教学过程,打通理论知识与实践能力的关节点,实现“以德明法与知识传授、知识运用、知识创新”等教学环节的闭环,形成反刍式、递进式教学流程,实现德育与专业教育的真正融合。

体验式教学法是传统法学教育方法的一次解构、建构,课题组主要参与人覃斌武认为,体验式教学法实现了法学教育理念的一次嬗变,主要体现在:一是从“以教师为主体”到“以学生为主体”;二是从侧重于“教”到侧重于“学”;三是从应试到应用;四是从显性学习到隐性学习;五是从个人学习到协作学习。

体验式教学法秉持“在法治实践中培养法治人才,为法治实践培养实务人才”的理念,提炼了诸多教学品牌。对此,胡军辉教授如数家珍,他介绍道:“当事人模式法,要求学生以当事人身份推动法治事件的处理。全真案例教学法,用司法文书和案卷材料,让学生了解案件处理流程。竞赛实训法,组织学生参与国内外各种法律竞赛,提升学生法律素养。任务派驻法,是将学生派驻立法机关、行政机关、司法机关等跟班学习法律事务。”

欧爱民在接受采访时透露,体验式教学法的一个鲜明特点是,将教学改革与推进地方法治建设有机结合在一起,逐渐探索出一个推进法治建设的“四部曲”,即法学院师生依法“叫板”、媒体密集跟进报道、政府“接招”纠正、问题得以解决,实现人才培养与社会服务的耦合。

“体验式教学法通过模拟体验的生动直观方式,让理论知识的学习变得更有趣、更有效。”作为法学院分管本科教学的副院长,穆远征在总结人民陪审制度考察中国行”项目体验法经验时,深有感触的说:“通过实践体验,学生以所学服务社会,不断加深理论知识的认知度。通过理论探讨法治面临的现实问题,产生一批有针对性的高质量理论成果,形成‘理论学习、实践运用、理论提升’教学环节的闭环与衔接。”

 德法兼修出成效:成就湖南十大王牌专业

“十年磨一剑,砺得梅花香”。2016年,湖南教育台《决胜高考》栏目推出“全省十大王牌专业”,湘潭大学法学专业纳入其中,向全国高考学生进行推介,《中国教育报》《半月谈》《法制日报》《湖南日报》等媒体相继报道该教改项目,成为湖湘法学教育的风向标。

同时,课题组采取“走出去、请进来”的方式,与全国同行相互切磋,取得了较好的推广效果。2015年11月,湖南湖南省首届高校法学学科院长(系主任)论坛举行,专门向全省20余所高校推介“体验式教学法”的具体作法。2017年6月,《法治人才培养机制创新的理论与实践》出版,将该成果的推广提高到一个新的高度。据初步测算,参与该教学模式的直接受益学生为1200余人,间接受益学生达8000余人。

2017年12月29日,第四轮学科评估结果发布,湘潭大学法学学科被评为B+,名列全省第一,人才培养的质量名列全国第13名。尤其值得一提的是,湘潭大学法学院培养了全省50%的法治实务骨干,30%的高校法学教师,他们德法兼修,涌现出江国华、蒋大兴、廖永安、蒋悟真等全国著名学者,李旭娇、蒋智勇、王东晖等一批“全国十佳法官”“全国模范法官”“全国十佳公诉人”,在湖南省第一届“十佳公诉人”评选中,有6位是湘潭大学法学专业的毕业生。欧爱民、廖永安、胡军辉、张永红、倪洪涛等多位老师被评为“湖南最具影响力法治人物”,形成了全国高校独有的法治人物群体。2007届本科生杨子强在《人民日报》等发表文章近20篇,调研报告曾获中央领导同志批示,受到习近平总书记的亲切接见。2008届本科生扶婷曾荣获司法部授予的党员律师标兵、全国最美基层法律服务人特别提名奖等。

作为体验式教学的校内平台,湘潭大学社会权益法律救助中心获评“湖南最具影响力法治人物(集体)”“全国十佳社团”和“全国百强社团”,湘潭大学法律诊所被评为湖南省最美普法先进集体。(倪欢欢)

(责编:李芳森、邢佳)