人民网长沙10月15日电 湖南财经工业职业技术学院老师高俊祥从事职教工作26年，是该院汽车工程系副教授、新能源汽车技术专业带头人，同时也是湖南省职业院校技能抽查评委、学生毕业设计抽查评委、湖南省职业技能大赛裁判。高俊祥认为，教学质量是教育行业的“生命线”，关乎学生学业、岗位就业甚至整个行业的进步发展，普通一线教师是职业教育质量建设的实践者，在当下落实提质培优行动、打造职教高地的实践中，我们一定要提高认识，总结经验，务必在以下几个方面做到精益求精，扎实有效。

参加工作的前几年，正值职业教育高光时刻，企业生产形势一片大好，对技能人才求之若渴，职业教育可谓进口旺、出口畅。但好景不长，改革的阵痛也让职业教育进入了暂时的低谷。朋友的劝说、其他单位的橄榄枝，曾一度让他彷徨，但他最终没有放弃自己钟爱的教育事业。高俊祥先后从事过机械、电气、汽车等专业的教学工作。在这期间，他兼任了5年学生科干事、6年班主任、5年教研室主任工作，获得“优秀教师”“优秀班主任”、专业技术人员年度考核“优秀”等荣誉称号。

在教学中，高俊祥很少用说教的形式，对无故旷课、心不在焉、欠交作业的学生，他都会推心置腹的与学生沟通交流，问清事情的原委，深挖思想的根源。课里课外，高俊祥经常跟学生谈起自己的人生体会。他经常对学生说，不管是学习还是生活，困难挫折在所难免，不要有畏难的情绪，要积极寻找解决的办法。

作为职业院校的老师，不但要精通理论，掌握技术，更要具备高超技能，才能提升职业教育的教学水平的同步前行。高俊祥是学机电的，但跨行到新能源汽车专业转型非常成功。为了更有效的解答教学中遇到的教材中不曾涉及到的问题，他从不间断自学、参加国培、省培等各种培训，甚至到企业锻炼、参与国内访学、国外进修等，全面加强自我水平的提升和专业知识的储存。科学研究是一种深度学习和创新，在完成教学工作之余，他主持了《汽车锂电池热失控防控技术研究》《汽车主动安全技术应用研究》等4项省级课题和2项市级课题。2019年入选衡阳市高级技术人才。

教学质量如何认定和评价？相关的研究层出不穷，指标体系林林总总，不一而足。高老师认为，教学质量要从两个方面考察，一是学生的学习结果，即看得见的显性成绩，二是学生的学习能力，即具备可持续学习的隐性能力。

“三教”改革是教学质量的牛鼻子，高俊祥是我们系“三教”改革的一面旗帜。”汽车工程系李主任评价说。教材是教学内容的载体，为了让教学内容对接岗位需要，他除了对每本教材都要精挑细选之外，还召集同事自编教材，在紧张的工作之余，主编和参编了十余本教材。素养方面，他十分重视自己的学识水平、教学理念、教学技能的提升和锤炼，主动更新专业知识，积极参加教学比赛，多次获得省、市级教学技能比赛荣誉。关于教法，高俊祥遵循因势利导、因材施教的原则，灵活采取任务驱动、分组讨论、现场示教、实训指导等各种方法，同时寓教于乐，让学生有压力、有动力、有活力。在他的循循善诱式的教导下，大多数学生都能触类旁通，提高了学习能力，学到了很多书本上学不到的知识。（周步）

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