随着新时代高校党建“双创”和“对标争先”工作火热开展，各地高校呈现竞争态势。长沙学院计算机科学与工程学院党总支破解地方院校平台较低、工科大院党建创新性不足等难点问题，6个支部、101名党员群策群力、精耕细作，把基层党建与人才培养深度融合，一个党员就是一面旗帜，以点及面，贯穿到各项工作的方方面面，党的组织保障和思想引领作用得以浸润办学发展全过程、各环节。

以党建凝聚发展力量

“你手里拿着的仅仅是一个手机吗？它的背后链接着什么？”《数据结构与算法》核心专业课上，置身中国式现代化的大背景，何可可将贴近现实生活的鲜活案例引入课堂，结合自身从业经历和产业一线的实际需要，与同学们一起探讨突破技术壁垒的必要性。

4年前，何可可的政治身份还只是群众。当时，学院应在高级知识分子群体中发展党员的工作要求，结合何可可踏实负责的工作态度，向他抛出了入党橄榄枝。何可可毫不犹豫地接下了橄榄枝。这些年，在他的办公桌上，除了统一下发的党政理论书籍和备课教材，也常更新一些经济、政治、文化传播等人文社科类书籍。“随着广泛阅读，专业素养更为深厚，人生视野得到扩充，对世界的看法也更加成熟、全面。”何可可说，做好育人工作，更重要的是积淀家国情怀，在课堂中无声地融入思政教育。

“技术研发和运用不能脱离社会价值，理工科学生既要有技术绝活，还要有思想智慧。”经过党组织的培养，42岁的何可可成为正式党员。2023年，教研室主任、支部书记两重身份先后落在何可可身上。他从一名普通教职工，成了学院协同负责一流专业建设和教工党建工作的骨干，成为了党建引领教学的一面旗帜。

“党建和专业建设同规划、同部署、同落实，这是趋势，更是要求，有利于增强党建与各项事业的融合度，打通学院发展的堵点。”肖燕芳说。

深厚的教学底气，与老师自身追求和党员身份的鞭策密不可分，同样离不开学院整体探索和推进。如何突出“应用”，让人才培养真正满足社会发展需要？这是学校层面提出的办学命题，也是来自产业一线的时代发问。计科学院院长李方敏领衔修订人才培养方案时，一直在想办法给答案。

“打造核心课程，延伸主干课程，辐射全部课程……”对此，李方敏教授贯穿聚焦计算思维培养，引入“课程组”这一概念。根据学院专业设置，强化《数据结构》《操作系统》《计算机网络》《计算机组成原理》等10门核心课程，调整工程基础类课程、专业类课程，砍掉一些学生可以在实践课程中学习或者能够自学的课程，注重培养学生的自学能力、创新能力、职业能力。另一方面，所有教师不再以自身意愿开设课程，由吃大锅饭到竞争上岗，被“倒逼”优化课程安排，打破人才培养中“学的用不上”“要用的没有学”的致命怪圈。

在学院事业发展中，党员教师突出教师的身份，更要突出党员的身份。改革过程中，党员是改革的急先锋，改革破题也是先动党员的“奶酪”。

以“党心”浇灌学生成长

“咔哒咔擦……”周末，致远楼四楼廊道上，键盘的敲击声不绝于耳。机房内，整齐排列的电脑前，同学们聚精会神，手指翻飞，密密麻麻的编码字符在屏幕前滚动着。一旁，带训老师时不时凑过去指导。

“引入真实案例，让学生真刀实枪做项目，提高实操能力。”正在督查课堂的刘欣，是学院党总支委员、计算机科学与技术专业教研室主任。

2012年，刘欣入职长沙学院，成为拥有企业工作经历的“双师型”教师。那时，本硕博均毕业于国防科大的他还不能理解学院相当一部分同学喜欢宅在宿舍。深入了解后，作为党员教师的刘欣感到揪心：学院缺少实训平台，人才培养方向亟待优化；部分学生专业认知不够，缺乏鞭策……

随着教学工作逐渐深入，刘欣开始更多的以高校教师的视角把握社会对人才的需要。他逐渐认识到建设高水平应用型地方大学，培育“两芯一生态”应用型人才，光靠老师讲课不行，还要扩充平台、狠抓实训，形成长效机制，以点带面实现良性循环。

他倾尽自身所有资源，推动学院与数十家行业公司达成深度合作，为学生搭建与社会接轨的实训平台；为了培育新生对专业的认知，他带领学生团队在2023级新生中开展“百题斩”活动，每周准时督促新生自学、刷题打卡、答疑；一遍又一遍地跑企业推荐毕业生……

“不仅让我们上课更紧张，现在连周末的时间也没了。”部分进入到刘欣老师实验室的学生起初对他多有埋怨，但看着解的题、获的奖，又收回怨言，继续跟着老师学习，和刘欣一起过上了没有周末的日子。

“教育是一项良心工程，作为一名教师很辛苦，作为一名党员教师更辛苦，需要倾注精力、热情和爱心。”刘欣说，党员和教师这两重身份激发着身上那份使命感和责任心。家里、学校、实习单位；就业推荐、授课、指导实践团队；他为了学生的创新创业、实习实训、学院的课程改革、就业工作忙的像高速旋转的陀螺。“目前学院和学校正处于快速发展阶段，作为一名党员，就应该不计名利得失，不计荣辱进退，当仁不让地冲锋在教书育人最前线。”刘欣腼腆地说。

浇花浇根，育人育心。任教11年来，从基础课程到学科竞赛再到学生毕业就业，他为学院发展和学生成才贡献全部力量，也曾获评年度师德标兵，被誉为“用党心浇灌学生成长”的好老师。

以党性助推发展效能

潘怡，有着16年党龄的教授，Next—Gen创新实验室负责人，新成员聚在一起算经济账、时间账、社会账，已经成为与潘怡教授见面的一项惯例。“实验室也是育人课堂。学生来到实验室，不光要掌握专业技能，还要树立正确的价值导向，锤炼人生志气，实现从‘学为小我’到‘学为大我’的转变。”潘怡在学科竞赛的赛道上跑了17年，已指导4个国家级项目、5个省级项目，曾获评长沙市市直机关优秀共产党员。

20级软件专业的左思是2021年11月进入潘怡教授的实验室。她没想到，当时实验室30多位同学竟然有6位是正式党员，在实验室里，她亲眼目睹了党员们在学习、生活中时时，处处，事事都冲在前面，特别是疫情期间，他们义不容辞承担起督促打卡、志愿服务、管理实验室等任务，不叫苦，不喊累。向他们看齐、加入中国共产党的种子在她心里萌芽。后来，在实验室成员、党员邹妍的介绍下，她也光荣地加入了中国共产党。“不仅是实验室的党员同学带动和影响了我，我们的指导老师潘怡也经常要求我们不仅要精进专业，更要磨砺品性，要有崇高的信仰，爱党爱国的情怀，要时时处处争当表率。”

“以ACM实验室为例，学生每学年的代码训练量超过两万行，参与的各类比赛超过20场次，逻辑思维、算法分析能力大幅度提升。”党员教师黄娟自接手学科竞赛相关工作后，一个学期下来，只有一周时间能休息，但看着办公室贴满墙的奖状，她说，“为爱发电也值得”。

全国劳动模范何文德教授、杨凤年老师、任燕舞老师、廖良梅老师、赵碧海教授、栾悉道教授……在我心中的好老师的调查中，学生们列出的一串串名字不仅时他们心目中的好老师，也是学院信创人才培养赛道上的主力军。目前，学院与百度、阿里、字节跳动等头部企业成立校企合作共建实践教学基地15个，承担教育部产学合作协同育人项目26项，与中国软件、华为、科大讯飞等100多家知名企业签订就业实习协议。（谭政添 唐琳）

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