構建大健康協同育人機制 為學生體質健康保駕護航。學校供圖

促進大學生身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是大學體育工作的宗旨所在。湖南師范大學不斷凝練自身特色與優勢，充分激活體育在整個育人環節中的獨特作用，在推動大學生體質健康促進改革實踐中取得了豐碩成果。近五年，該校學生體質健康標准測試合格率均保持在90%以上，2門體育類課程獲批國家級一流本科課程，3次獲全國大學生運動會“校長杯”，獲湖南省人民政府一等功1次，獲第31屆世界大學生夏季運動會先進集體。

在體育人才培養與教育方面，學校同樣也成效顯著。2017年，學校本碩連讀研究生、龍獅隊隊長楊鋒被選為第十三屆全運會表彰大會湖南省群眾體育優秀運動員，2021年，2017級運動訓練專業學生侯志慧在東京奧運會賽場上打破三項奧運紀錄，獲得女子49公斤級舉重金牌，充分展示了新時代中華體育健兒“使命在肩、奮斗有我”的風採。

湖南師范大學黨委書記蔣洪新在其文章《體育之於大學的意義》中提及：“大學體育教育必須更新理念，從學生的願望出發，為學生提供更為豐富的體育課程，更為科學的體育知識，滿足學生多元的體育需求”。

深化“體教融合”健全協同育人機制

該校體育運動委員會聯合教務、學工、團委、后勤等職能部門以及相關專業學院，堅持貫通第一課堂（體育教學）、延伸第二課堂（課外體育活動）、激活第三課堂（群體競賽），促成大健康視域下“體教融合”協同育人的新機制，整合優化教學資源，推廣傳統體育項目，廣泛開展普及性體育運動會等活動，充分激活體育在整個育人環節中的獨特作用，實現以體啟智、以體育心、以體塑美的目標。

該校編寫的《大學體育教程》曾入選“十二五”普通高等教育本科國家級規劃教材，在全國高等院校中影響廣泛。組織新編數字化、可視化“新型融合教材”《大學體育與健康教程》突出健康教育，為大學生們提供豐富而生動的運動健康知識與實用鍛煉方法指導，大力弘揚中華體育精神。學校要求每一位學生須熟練掌握一項傳統體育項目，如太極拳、八段錦等，以此增強學生對傳統文化的體會和認識，激發大學生對民族文化的自信心與自豪感。充分挖掘學校的歷史文化底蘊與地理環境特色，在四個季節分別開展彰顯自身特色的學生運動會和體育節。

加強“體衛融合”貫徹健康第一理念

“要大力推進‘體醫、體工、體理’深度融合，加強大健康理念的理論研究與實踐探索，深化校地、校企產學研合作，以新質生產力推動大健康事業實現高質量發展。” 談及如何積極響應 “健康中國“戰略，湖南師范大學校長劉仲華如是說。

該校整合體育學、衛生學、醫學、心理學、信息工程、人工智能等多學科育人資源，聯合湖南體育產業集團等省內外知名企業，豐富教學內容，創新教學形式，引導學生從多學科角度深入理解“健康第一”理念，樹立全面、科學的健康觀，養成終身體育運動的習慣。學校將疾病預防與健康管理納入大學體育課程體系，以全面提升學生的健康素養和自我保健能力，依托國家級一流本科課程“健身運動處方綜合設計性虛擬仿真實驗教學項目”，採用虛擬仿真技術，為學生提供運動風險評估﹔與體育局、科技局等職能部門合作，打造大健康科普基地，在每一個體育場館精心設計運動與健康科普長廊，在醒目位置展示運動健康的普及知識與專業知識，幫助學生在運動實踐中理解運動健康的科學原理﹔切實關注學生個體差異，特別設立了保健班，為肥胖、體弱等特殊群體學生增進體質健康疏暢通道﹔不斷革新和升華教育理念，將心理健康教育融入體育教育教學中，聯合學校心理健康教育與咨詢中心，通過體育活動介入心理療愈，有效提升學生的身體素質、心理韌性和情緒調節能力。

力促“科教融合”賦能體質健康促進

湖南師范大學體育學院院長鄭瀾介紹，近年來，體育學院充分利用科技成果賦能體質健康促進，充分考慮學生的個性化需求，讓每一位學生都能立足自身實際，在體質健康方面取得相應的發展與提升。

課堂內，通過分析學生體質健康大數據，實現學生運動能力和健康狀況的精准分群，為學生提供個性化的教學方案﹔利用運動心電、心率表等智能可穿戴設備，為學生制定符合其需求的教學和專項訓練計劃。課堂外，依托運動技術測評、動作捕捉系統、虛擬現實等技術，讓學生沉浸式體驗運動風險識別、運動能力測評、運動可視化反饋等多個智慧運動場景，幫助學生掌握自身運動特征，提高運動技能。學校重視創新宣傳教育形式，發掘科教融合的宣傳渠道，充分發揮融媒體矩陣特色和優勢，推廣普及體育科技知識。

未來，湖南師范大學將繼續深入推進構建大健康協同育人機制，不斷促進大學生身心健康成長，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為加快建設教育強國、體育強國、健康中國貢獻力量。（孫意遠）

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