學生在上體育課。受訪單位供圖

在“雙減”政策背景下，如何讓體育教育真正成為學生成長的“活力引擎”？長沙市雨花區砂子塘都會小學用實踐給出了答案。這所開辦僅半年的新校，雖無專業場館、僅有1名專職體育教師，卻通過“分層課程設計+家校社深度聯動”的創新模式，實現課后體育參與率98.74%、家長滿意度近100%，為資源有限的新建校破解體育育人難題提供了可復制的經驗。

課程分層：讓每個孩子“動得有趣、學得有效”

針對不同年齡段學生的身心特點，學校構建“三級進階”課程體系：低年級以“動物模仿賽”“乒乓九宮格”等游戲化活動激發興趣﹔中年級通過跆拳道、花樣跳繩等模塊化專項課夯實技能﹔高年級則鼓勵學生自主策劃班級聯賽，從運動員轉型為“賽事組織者”。一名五年級學生在籃球聯賽后感慨：“以前覺得體育課就是跑步，現在才知道運動還能培養領導力！”

師資破局：跨學科融合激活“非專業”力量

面對師資短板，學校創新採用“學科教師+專業教練”協作模式。外聘區體校專職教練負責技能教學，校內數學、語文、美術等學科教師則發揮特長：數學老師設計“跳繩計數賽”，將運動數據轉化為統計實踐﹔美術老師繪制“運動技能圖解”，讓抽象動作可視化﹔語文老師組織“運動口號創作賽”，用文字傳遞體育精神。每周的“運動課程復盤會”上，教師們根據學生反饋動態優化課程設計，確保“有趣、有料、有效”。

家校社協同：從“校內課堂”到“客廳賽場”

學校打破傳統邊界，構建“家校社共育”生態鏈。10名家長志願者設計的“家庭運動菜單”，將“客廳障礙賽”“親子跳繩打卡”融入日常生活﹔周末的社區廣場變身“運動嘉年華”，50組家庭在“趣味接力賽”中揮洒汗水﹔公眾號“運動星故事”專欄記錄學生從“害羞退縮”到“自信登場”的蛻變，讓成長看得見。一位家長感慨：“以前孩子回家就玩手機，現在全家一起運動，親子關系更融洽了！”

數據見証成效：小切口推動大改變

數據顯示，實施“輕量化”體育育人模式半年來，學生體質健康優良率大幅提升，課堂專注度顯著增強﹔家長對體育課程的滿意度達99.6%。校長表示：“我們堅持‘小而精’理念，不盲目追求硬件‘高大上’，而是讓運動成為孩子自信、快樂的起點。”

砂子塘都會小學在“輕量化”體育育人新模式的探索，體現了“以學生為中心”的教育理念，通過課程分層、資源整合和家校協同，將體育育人融入日常，為新時代學校體育改革提供了生動樣本。正如教育部《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》所強調，“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”的體育育人目標，正在這裡落地生根。（何英）

學生在上體育課。受訪單位供圖

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