坐落在群山環抱中的雙江完小。受訪單位供圖

“卒子過河不回頭，戰馬揚蹄踏斜陽。”群山環抱的莽莽竹海間，一串串清亮的童聲穿透溪澗薄霧。

這裡是隆回縣灘頭鎮雙江完小，一個僅有180余名學生的村級小學。隻見在操場的巨型棋盤上，孩子們化身“棋子”，沖鋒的“小卒”額頭沁出晶亮汗珠，騰躍的“戰馬”紅領巾在風中翻飛，在操場上演繹著“驚心動魄”的楚漢風雲。稚嫩的呼喝聲驚起林間鳥雀，與不遠處手鼓社躍動的節奏、沙畫盤裡流淌的星河，共同譜寫成大山深處的教育交響曲。

學生在巨型棋盤上練習。受訪單位供圖

讓每個孩子都被看見，讓每份熱愛都有舞台。4年來，“雙減”在這所山村小學落地生根、開花結果，行走的象棋、沙畫、手鼓、舞蹈、舞龍、指尖上的籃球等12個特色社團如雨后春筍破土而出。這所180余名師生的村級小學，將教育的微光匯聚成照亮鄉村未來的熊熊炬火，正上演著新時代鄉村教育的生動實踐。

當“老樹”抽出“新枝”

雙江完小有17名教師，三分之一的教師已年逾五旬，對於課后服務這一新鮮事物，剛開始質疑聲不斷。數十年扎根鄉土的教育實踐，既沉澱出寶貴的經驗，也形成了難以扭轉的思維定式。當“雙減”春風吹進山鄉，傳統教學習慣與新教育理念的碰撞，讓改革在起步階段就步履維艱。

校長劉琛迎難而上，提出“老樹新枝”計劃。學校建立老教師示范引領、傳幫帶機制，助力青年教師共同成長，打造富有活力與創造力的師資隊伍。

學生在練習太極柔力球。受訪單位供圖

53歲的申慧媛老師率先垂范，撕開觀念的繭房，將其在老年大學所學的太極柔力球，結合學生特點，進行創造性轉化，自編適合學生的柔力球健身操，用太極的剛柔之道重構課間韻律﹔她手腕翻轉間，球拍穩穩托住旋轉的彩球，帶著孩子們在操場上跳起自編健身操。這位教了三十年語文的老教師說：“從前總覺得課外活動耽誤正事，現在看著孩子們眼裡的光，才明白教育的真正意義。”

當“專業”轉為“專長”

雙江完小的教師配置長期以語數為主，體藝專業教師十分稀缺，曾一度是“雙減”政策難以突破的瓶頸。語數教師能否跳出傳統學科邊界，將個人興趣轉化為教學專長？學校給出了肯定的答案 —— 打破 “專業壁壘”，讓每位教師成為 “專長發光體”。

學生在練習手鼓。受訪單位供圖

科班出身的美術老師羅惠琳，為了讓沙畫課程更具感染力，熬夜自學沙畫創作技巧，將指尖流淌的細沙化作黨史故事、山水畫卷，讓靜態的美術課堂變成動態的藝術盛宴。數學教師劉波作為學校“明星社團”——手鼓社團的主教老師，主動走出校園，每日往返縣城手鼓協會虛心求教，從零基礎到能在課堂上帶領學生演繹激昂的手鼓節奏。專業與專長的轉化之路並非坦途，雙江完小教師們用“跨界研修”打破桎梏，真正讓“雙減”政策下學生的校園生活變得充實而有意義。

當“興趣”長成“羽翼”

興趣是最好的老師。在雙江完小，興趣不是紙上的計劃，而是沸騰在課堂裡的心跳聲、攥緊鼓槌的手汗、棋盤上屏住的呼吸——它藏在每一個鮮活的瞬間裡。

學生在展示創意美術作品。受訪單位供圖

開學伊始，學校深入開展學生興趣愛好調研以及教師擅長領域調查，幫助學生准確找到自己的興趣愛好，同時也促使教師將自身愛好轉化為教學專長。“之前我參加了沙畫、口才、杯子舞好幾個社團，因為我想每個都嘗試一下，這個學期我覺得手鼓舞很有趣，就參加了手鼓社團。”五年級的黃鋅悅高興地說。

在豐富多彩的課后服務中，多維的成長賦能體系應運而生，孩子們通過杯子舞的團隊協作培養肢體協調與節奏感，在揮洒汗水中釋放學業壓力﹔在口才訓練中提升表達能力，讓內向的孩子在角色扮演中逐漸打開社交心扉。（胡權 陽浩宇）

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