十余年前，刘兵从一线语文教师岗位进入长沙市教育科学研究院工作后不久，就开始了忙碌的调研工作：每天穿梭在长沙市各个中学之中，和学生们坐在一起，聆听他们的语文课。约一年时间，他几乎跑遍了长沙的所有中学。

这是刘兵和团队“跑”出中学作文教学改革之路的起点。十余年后的当下，他们“跑”出了网络作文学习平台、建设了一批作文研发基地、积累了一批作文分析数据，令中学作文教学在内容改革的同时充分拥抱数字化。不仅如此，刘兵欣喜地发现，学生们的目光从模糊的远方转向身边具体的人和事，并将他们写进作文，用作文观察和反思生活。

教书育人是每一位教师的工作，将学生培养成才则是每一位教师的愿景。“作文先做人，育人先育心”，正在成为中学作文教学的风向标。

“作文”“树人”：实现“全方位育人”

2010年，刘兵从长沙市周南中学选调至长沙市教育科学研究院工作。在此之前，加上在娄底市涟源一中做语文教师的时间，他一共在一线教学岗位上工作了33年时间。

多年的教学经历，给了刘兵很多启发和帮助。在教师岗位上，他编写了数本《作文周计划》材料，让学生们每天阅读一些范文、积累一些素材、思考一些问题，在点滴的积累中完成写作训练。

而在日常的教学工作之外，刘兵也敏锐地发现了当时语文作文教学中重华丽文采、轻真情实感的问题。学生和老师都十分关注“怎么写”，关心如何运用技巧、堆砌辞藻，却往往忽略了“写什么”。这恰恰是作文教学的痛点，一味应试，放弃以写作来反思、追问生活。

进入长沙市教育科学研究院后，刘兵深入教学一线进行调研。他每天都在中学之间奔波，搬着凳子坐在学生们之中听课，下课了就在教室里和老师、学生交流，有时一天要赶几个“场”。那段时间，刘兵几乎跑遍了全长沙市所有中学，听了无数节作文课。

根据自己的教学和调研经历，刘兵提出“作文先做人，育人先育心”——每一次写作都要有一个明显的主题，写出来的文章不仅要有真情实感，还要力争有对生活的思考，能够给人以启迪。

在这个观念的指导下，刘兵老师组织团队精心研究了108个作文主题，系统建构了从小学至高中的完整作文教学体系，亦覆盖到育人的各个角落。通过写作主题的组合，达成“作文”与“树人”的融合，实现“全方位育人”。

“同写”“同评”：引领作文评价“风向标”

这108个作文主题，里头还另有文章。

在教学督导及定期开展的语文教学活动中，刘兵又发现了新的问题：教师作文评价标准难以准确掌握，导致评价主观性较强。而师资力量的局限，使得部分老师作文评价水平不高。另外，单个教师的精力和能力有限，难以做到对所教全部学生的作文及作文的所有方面进行及时评价和反馈。

怎么办？刘兵组织老师们将108个主题拟写成108道作文题，让老师们给每一道题都拟写详细的评分标准及评分细则。通过“评”的规范与引领，形成良好的评价意识。

另外，刘兵组织全市各中学进行“同写一道作文题”的活动，通过这种“同写”与“同评”，引领评价的导向，让大家熟悉作文评价的方法，掌握评价的要领。

刘兵说，每一个写作主题都应该指向青少年学生的认知规律，融“预热”“感悟”“借鉴”“写作”于一体，多角度了解、深度感悟、全方位掌握。作文应该是学生自我情感和灵感的激发，作文就是做人的外化。

作文不同于其他考卷，它并没有对错之分。对作文作出评价，评的是其思想深度，是文字与思想融合的巧妙程度。对作文的评价是一个风向标，要让每一位孩子心中都有一个指向准确、真实和深度的风向标，而且还要力争让孩子们心中有一个朝着风向标不断努力的念头与动力。刘兵认识到，只有解决了这个问题，孩子们才有写作的内驱力，写作教学才能良性发展。

“网线”接入：助力中学作文教学改革“奔跑”

上个世纪90年代末，刘兵拿出自己攒了很长时间的工资，买了时兴的台式电脑。他一直对数码产品颇感兴趣，也乐于拥抱新事物，并运用到工作和生活中。在调研期间，他手握数台手机：一台记录文字、一台录音、一台拍照。

近年来，信息化建设如火如荼，刘兵自然也希望让中学作文教育接入“网线”，利用互联网平台为其加持。他又开始了“奔跑”：往返于学校、科技企业等各个单位之间，借助“长沙市中小学生在线学习中心”中的“同步作文”板块，构建了一个作文智能评价与大数据分析的平台。全长沙市百余万学生可以在平台上上传自己的作文，老师可以通过平台批阅自己学生的作文，还可以利用平台采集的数据，更好地运用于作文教学。

紧接着，刘兵开始筹划资源“共建共享”。通过两次全市范围的教学短视频资源征集与评比活动，他们征集到了一大批的优秀作文短视频教学资源，这批资源成了老师们提高教学水平的法宝。

刘兵依然没有停下奔跑的脚步。就在今年5月，刘兵来到宁乡沩山乡中心学校，参与开展了新课标研读第二次线下集中研修活动，从学情了解、教材备课、课堂教学、作业设计、资源建设五个维度，生动诠释了教学评一体化的实施策略。今年7月，刘兵给祁阳市初中语文骨干教师研修班带来精彩讲座，强调教师要有教法，学生要有方向，在作文教学时要了解单元作文的模式及重点，进行系统构建，使教学重点更加突出……中学作文教学改革之路，就是这样一步一个脚印地跑出来的，而刘兵依然在路上。（任弯湾）

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