衡陽師范學院聚焦新時代高校“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，針對高校思想政治教育中存在的紅色資源利用碎片化、淺層化，與專業教育、實踐育人、校園文化結合不緊密，學生情感認同與價值內化不足等堵點難點，充分挖掘校史中的紅色文化和革命文化元素，用好紅色校史文化這份“傳家寶”，激活紅色基因中的價值傳遞、精神指引和激勵功能，把豐富的紅色校史文化資源轉化為優質教育資源，通過學分引導、項目助推、平台支撐、文創賦能，將紅色校史文化融入課程教學、社會實踐、文化活動、校園環境等，形成黨委主導、上下聯動、協調推進的“四融四驅三轉化”紅色文化育人模式，全員、全過程、全方位開展紅色文化育人。

構建“紅色+”課程思政體系。深度挖掘學校紅色校史資源的精神內核與時代價值，將其有機融入思政課程、專業課程、通識課程，形成“點-線-面”結合的立體化課程思政圖譜，形成了立體式、特色化的紅色文化課程體系。開設《紅色校史文化》特色課程，開發紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞、紅色家書選編等校本教材，廣泛運用到思政課和課程思政中。推出紅色師范卓越教師培養班，建設音樂黨史課、美術黨史課等精品課程，把革命傳統教育和理想信念教育貫穿於學生從入學到畢業離校的始終。

打造“沉浸式”紅色育人場域。校園規劃與建設中巧妙融入紅色校史元素，積極打造以“紅色”為主題的校園環境，建成一批體現紅色文化傳承的環境文化作品，依托省愛國主義教育基地、省黨史教育基地“湘南第一黨支部——中共湖南省立第三師范學校支部革命歷史陳列室”、校史館、雕塑、紅色文化長廊等紅色文化景觀，用革命校友名字命名校園道路、樓棟及景觀建筑，打造“紅色長廊”，營造“時時可學、處處可感”的紅色育人環境。

創新“行走的思政課”實踐育人路徑。堅持搭建紅色基地、紅色社團、紅色足跡等實踐平台，設計“學講研行”的紅色主題社會實踐鏈條，開展“尋訪紅色學長、傳承紅色基因”“青年紅色筑夢之旅”等社會實踐活動，以衡師紅色校友為依托，組織尋訪革命舊址、紅色后代，建立10余個“革命傳統教育基地”“紅色文化育人實踐基地”，成立“薪火”學生講解團、“初心”理論宣講團等多個“紅字號”學生團隊，組織師生創作紅色精品劇目、紅色題材美術作品，引導學生在紅色資源場景中開展深度調研、藝術創作、志願服務，實現知情意行統一。

建立“多維聯動”的協同育人機制。打破校內外壁壘，與衡陽市黨史研究室、湘南學聯、水口山工人運動紀念館、衡陽市黨史館等共建共享育人平台，聘請地方黨史專家、場館講解員擔任學生成長導師，共同舉辦“心社革命精神座談會”，引導學生到場館學習、參與志願服務，將學生接受場館紅色教育納入思想政治理論課成績﹔將場館教育納入新生入學教育，新進教師、黨員干部、團學干部、青年志願者等培訓必修環節，納入學生第二課堂成績單以及教師培訓計劃等，共同舉辦形成“校-地-館”協同育人共同體。

完善“增值性”評價反饋體系。出台《衡陽師范學院學生綜合素質測評辦法》《學生社會實踐學分認定辦法》，構建關注學生理想信念、家國情懷、奮斗精神等核心素養提升的“增值性”評價指標，運用大數據追蹤成長軌跡，持續優化育人過成果顯著提升了學生的政治認同、思想覺悟、道德品質和奮斗精神，有效促進了紅色文化傳承創新，形成了可復制、可推廣的“高紅色資源賦能高校立德樹人”的典型經驗，在省內外高校產生廣泛影響。（蔣杰）

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