石昌惠没想到，在自己54岁时，还会住寝室、坐教室、吃食堂，成为一名“学生”。

7月2日下午，石昌惠自带垫絮、凉席等生活用品，来到湘西州花垣县华鑫学校报到，入住宿舍楼410寝室。作为花垣县民乐镇民乐小学的一名数学教师，他参加由湘西州教体局主办的2022年中小学幼儿园教师暑假全员集中培训。

此次培训为全封闭式，为期5天，以线上线下相结合的方式进行，以湘西州溶江中学为主会场，在8个县市设分会场。全州2.3万初中、小学、幼儿园教师重回校园当“学生”，占应训人员的87%。

“这次教师全员集中培训，是在当前湘西州基础教育改革不断深化、‘双减’政策持续落地落实、全州教育质量提升攻坚行动全面展开等一系列背景下举办的。” 湘西州教体局党组书记、局长田勇介绍道，此次培训以“思想大解放、课改大讨论、全员大培训”为主题，聚焦教师必备的关键品质和核心能力，为打造“三区两地”、建设“五个湘西”贡献教师力量。

长技能、提素质

封闭式集中培训为广大教师“充电蓄能” 

7月3日上午，开班仪式结束后，第一堂课“教育政策法规学习辅导”由国家教育行政学院督学、网络学院专家党朝荣主讲。石昌惠坐在教室第一排，边记录、边思考，听得分外认真。“我是数学教师，法律知识相对欠缺，堂课上每一页PPT上的内容，都是必学的知识点。”

他还对课程表中的“教育信息化专题培训”十分感兴趣。“现在的学生对电子产品更加熟悉，信息化教学手段的应用能提升他们的学习积极性，参加这次培训之前，我就一直希望能有机会提升这方面的技能，这次总算如愿以偿。”

在一线执教34年，此前石昌惠并没有参加过如此大规模、封闭式的集中培训。在他印象中，自己和同校老师一起曾去省会长沙参加过几次培训，但都是几年前的事了。“这样系统化的集中培训能让教师，尤其像我这样的农村老教师开阔眼界，补齐短板，十分有必要。”

田勇介绍，教育工作有一定的规律性，6月是考试季，7月是培训季，许多学校采取封闭式培训等方式帮助教师“充电蓄能”。州教体局通过深入调研发现，在教育培训资源配置上，各县市各学校较大程度存在不充分、不平衡问题，有的教师成了培训“专业户”，而有的教师特别是农村教师工作多年参加培训的次数却很少。

此外，近年里受疫情影响，各种现场培训几近中断，而线上培训虽有优势，但也存在交流沟通不便捷、学习效果欠佳等弊端。这种情况下，组织全州教师开展封闭式全员大培训，进一步提升其综合素养与教学技能，有利于推动城乡教育优质均衡发展。

据了解，此次培训把课程改革摆在重要“席位”，湘西州教科院围绕新课程改革，研制了14门科目的课程标准，以增强对教学实践的指导性。结合教师综合素养，设置有教育改革、安全教育、心理健康、意识形态、师德师风等“必修课”，针对教师专业成长，设置有信息教学、专业学科、阅读工程以及学科教育等“选修课”。同时，邀请了国家教育行政院督学党朝荣、湖南省首批教师培训师凌云志、国防科大博士张旺等省内外知名专家辅导授课。

花垣县民族中学物理老师钱爱玲说，自己执教9年，虽然平时也会经常参加各类培训，但大多范围小、学科覆盖面不广。这次培训框架更全面，系统性更强，不仅能提高各学科教师的教学技能，还能从国家层面、政策层面进一步提升教师的思维认知水平，增强职业认同感、责任感。

“刚毕业时，我觉得教师这份工作就是为了传播知识，之后，我希望能通过知识让学生改变命运。而这次培训则让我对教师这个职业有了更进一步的认识：它其实担负着推动社会发展的重要使命。”钱爱玲说，因此，无论是教学理念的转变还是教学方法的改进，都应该立足于把孩子培养成对社会有用的人这个角度出发，去融合创新。“这次培训把我从快节奏的教学实践中抽离出来，沉淀思考，充电蓄能，收获满满！”

明方向、强基础 

湘西州教育质量提升三年攻坚行动的“首战之举”

“本次全州教师全员封闭式培训规模之大、规格之高、参与面之广，在湘西州教体史上尚属首次，这也是全州教育质量提升攻坚行动的首战。”田勇在开班仪式上的讲话中如是说。

今年5月份，湘西州出台《2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，提出全州教育要坚定不移走质量提升内涵式发展道路，追根溯源，探究方法，破解难题，实现“一年打基础、两年见成效、三年上台阶”的攻坚目标。

田勇表示，大力开展教育质量提升攻坚行动，是回应人民群众对教育美好期盼的迫切需要，也是进一步巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的关键。

他介绍，虽然近几年湘西州中小学教育得到全面改观。但是，在教育量质齐升等一些方面，湘西教育还存在较大差距。比如，教育供给仍有短板，教育资源配置仍不均衡，“城镇挤、乡村弱”的情况仍不同程度存在；劳动教育较为薄弱，心理健康课程不达标；教师队伍建设存在年龄断层、男女失调、学科教师紧缺等结构性矛盾，教育布局存在区域、城乡、校际、学段等不平衡问题。

“这些问题或不足相互交织叠加，呈现出复杂化、多元化新特征，往往环环相扣、互为掣肘。”田勇说，在这一背景下，唯有以教育质量提升为统领，集中优势力量各个击破，才能从根本上更快更彻底地解决这些深层次问题。

攻坚行动分三个步骤推进：2022年作为夯实攻坚基础阶段，主要完成攻坚工作的总体安排布局、专家团队组建、问题梳理、制度建设、政策文件研制及试点推进等基础性工作；2023年将攻坚行动推向深入，完善各类质量标准和评估机制，取得阶段性成果；2024年实现教育整体质量的大幅度提升，攻坚工作迈上新台阶。

教师是教育的第一资源，是教育质量提升攻坚行动的“活细胞”，是深入推进教育改革的“动力源”。只有教师队伍的教学理念转变了，教学技能提升了，才能适应教育改革发展的滚滚潮流，才能激活教育质量提升的“一池春水”。

据了解，今年3月份，湘西州已举办过第一期校长培训班，7月中旬将举办第二期校长培训班。8月底，该州还将组织高中教师、中职教师开展封闭式学习。在9月份开学之前，将完成对全州所有学校的校长、教师的集中培训。把提升教师队伍整体素质作为切入点，湘西州将加快推进教育综合改革，为取得教育质量提升三年攻坚行动的胜利打下坚实基础！

重研讨、促交流

以教师思想大解放撬动教体大发展

7月3日晚上7点，在结束了第一天的学习之后，此次培训的主会场——湘西州溶江中学行政楼前的广场上，来自吉首大学师范学院附小教育集团附属幼儿园的教师张慧与同事王漫等，带领20余名学生排练舞台剧《潕溪发祥》。“这也是教体融合的一次小小实践。”张慧笑着说。

与此同时，溶江中学体育馆2楼，溶江小学教师刘玄和几位教师一起，在球场上挥汗如雨，展开了一场精彩的气排球比赛。“刚开始听到封闭式培训，还以为这几天会过得很枯燥，但实际上大家学习、吃住都在一起，在讨论交流中增进了了解，氛围十分融洽，就像真的回到了学生时代。”

花垣县教体局副局长石昊峰介绍说，全县共有 2600多名教师参加此次培训，分成39个临时班级，每天学习课程结束后，都会开展课后讨论、趣味运动会、篮球赛、体育沙龙等形式多样的团建活动。

湘西州此次教师全员培训按照“勤俭节约、生动活泼、封闭管理、安全有效”的办班原则组织开展。广大教师真正走下讲台，坐进教室，转变角色，以学生心态全身心投入其中。为了促进彼此之间的讨论交流，还实行“前置学习+校本研修＋集中培训+自主选学＋校本实践” 的混合式培训方式，让参训人员在“充电”的同时，放松心情，收获友谊。

在接受采访时，田勇粗略算了一笔“经济账”：教师自带生活用品，住学校、吃食堂，每人每天的食宿费约100元左右，不算高。但全州共有2.3万名教师参加为期5天的培训，总费用约1100多万元，不算少。“教体部门虽然经费紧张，但在尽可能节省开支的情况下，为2.3万教师买知识、长技能、开眼界，我们认为值得。因为把钱用在教师队伍建设和教育质量提升上，怎么投入都不为过。”

“通过集中培训进一步推动教师队伍解放思想、转变观念。”田勇介绍，近年来，湘西州教体系统围绕“教育改革怎么看、湘西教育怎么办”开展了大讨论，先后举办了校长读书班、青年教师座谈会、教育质量研讨会等活动，在解放思想中统一思想，在学思践悟中谋求发展。

他表示，下一步，湘西州将整合州县专家资源，建立名师专家库，为举办高质量培训班提供智力支持；统筹各级各类培训一体化，采取州、县、乡教师互派挂职、支教等方式延伸培训，促进教师合理流动，增强优质师资资源的扩散性和辐射力；积累经验做法，创新培训方式，让老师们以训代学、以学促训，并把承办此次培训的学校逐步打造为教师发展培训中心，探索教师培训工作可复制、可借鉴的“湘西模式”。

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