懷化市大漢小學厚植校園文化土壤，提升勞動育人實效，以“悅文化”作為校園文化主基調,深入挖掘勞動教育內涵，構建以“自然教育+養成教育+學科教育”為一體的勞動教育體系，使勞動成為學生全面發展最鮮亮的底色，學校教育質量和辦學品位不斷提升。該校先后被評為懷化市“中小學勞動教育工作先進單位”“湖南省首批中小學勞動教育實驗校”，學校藝術勞動實踐基地獲批懷化市首批“文旅驛站”。實踐出真知，勞動最光榮。新年伊始，走進大漢小學，探尋勞動教育的改革創新之路，看一所城市學校如何破解場地難題，將勞動教育辦成特色課程。

創新課堂，構建勞動教育新體系

引導學生樹立正確的勞動價值觀，是新勞動教育的起點，也是新勞動教育的目標。教育部印發的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》提出，在大中小學要設立勞動教育必修課程，中小學勞動教育課已然成為一門獨立的課程。

“勞動教育改革不是圖一時的熱鬧，不能‘蜻蜓點水’做樣子。”大漢小學黨支部書記、校長黃鸝表示，學校倡導的勞動教育是一門立德樹人的思想政治教育課程，不僅能夠讓學生掌握生活技能 ，而且能促進學生全面發展。

對此，大漢小學聚焦學生勞動素養，對勞動教育進行科學規劃與思考。經過長時間的考察、探討，結合學生生活特點，2019年，大漢小學立足自身發展實際，在“悅文化”的引領下，最終探索出一條“五育融合，家校社協同育人”的“一二三四五”新勞動教育課程體系，即：一核引領，雙向鏈接，三園協作，四輪驅動，五育融合，從而構建勞動教育新模式。

七大板塊，相互融合。為了不斷完善評價體系，該校基於“五育並舉”的新時代育人模式，以學校“一二三四五”新勞動教育課程體系為抓手，將勞動教育與學科教學有機融合，凝練整合出紅色教育活動、橙色公益實踐、黃色生活技能、綠色農耕種植、青色節氣文化、藍色科技助力、紫色創意美勞等七彩“蜂巢”勞動教育體系。

目前，該校不僅每個年級都有專屬的勞動校本課程，各學科教師都把勞動教育納入學科教育，精心設計教學流程，科學安排教學內容，使勞動教育成為一種無形的教育，切實做到內化於心、外化於行。

在此基礎上，該校制定了《勞動教育評價實施方案》，包括指導思想、評價基本內容、評價實施方式、評價細則四個方面的內容，和學生自我評價、生生評價、家長評價、教師評價、校外輔導員評價、社區評價六大評價主體。

成為一名“三好學生”，是每個中小學生的夢想。而大漢小學積極推進教育評價改革，將“三好學生”改為“五好學生”。其評選辦法在原有重點關注學生思想品德、學習成績、身心健康等三個方面基礎上，增加了對學生在審美情操、勞動素養兩方面的新標准，引導學生積極參與勞動教育活動、社會勞動實踐等，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，在校園內營造了學勞動、愛勞動的勞動教育濃厚氛圍。

搭建平台 ，助力學生全面成長

隻要進入大漢小學“悅豆農場”，學生儼然一個個“小菜農”，拎著水桶、鏟子，在老師的指導下給植物鬆土、播種、澆水、拔草，體驗到勞動帶來的豐收和喜悅。

“小小的菜園，實踐大大的魅力，點燃了孩子們的勞動熱情。”大漢小學副校長舒茂蓉表示，學校把“悅豆農場”基地作為科學學習與勞動教育的實踐點，引導學生動手操作、體驗勞作，讓學生從“要我勞動”變為“我要勞動”。

“悅豆農場”裡的“勞動宴”，正是大漢小學搭建勞動育人平台、創新勞動教育的一個縮影。

基於校園佔地面積不夠寬裕等特點，2019年，大漢小學因地制宜，在校園裡開辟了“悅豆園”。從簡單的“農事體驗”主題活動，到后來的“田野大課堂”，再到后來的“新勞動教育”，這片“悅豆農場”為大漢小學師生帶去一種別樣的校園生活，成為師生的“伊甸園”。

如今，“悅豆農場”已經擁有了成熟的規劃和配套設施，包含植物種植區、動物養殖區、農具陳列區、勞動作品展示區、農業知識科普區等。正如黃鸝所說，“悅豆農場”是屬於孩子們的，成為各班勞作的樂園，大家與這座園子一同自然生長。

感受非遺文化，培養勞動素養。2023年，該校整合資源，創設獨具懷化地域特色的“非遺手工”課程，讓學生在“非遺工坊”裡，感受和體驗“中方斗笠”“麻陽彩扎”“竹籃編制“侗錦編織”等非物質文化遺產制作過程，“零距離”接觸傳統文化與民間技藝，領悟勞動人民的智慧。

全科育人，擦亮勞動實踐特色品牌

依托勞動實踐平台，大漢小學開展蔬菜、中草藥種植、果蔬採摘、昆虫、小動物養殖、科學實踐等以實踐體驗為特色的生產勞動，打造勞動實踐系列活動品牌。

其中，勞動課程以體驗式教學方法為主。從前期的種植的籌劃、到如今的管理維護，全校師生全程參與。通過採用土地租賃、班級自主管理、食堂採購回收、微信直播賣菜等系列方式，讓學生貫穿整個勞動體驗過程，學會更多的勞動知識，掌握更多的勞動技能。

“每個學生都有一本觀察手冊，記錄孩子們每天的發現、疑惑、收獲。”大漢小學相關負責人表示，全校每月集中收取一次相關信息，及時發現問題，及時調整課程。

除了每周進課表的一節勞動課，大漢小學還根據不同年齡段的學生，量身打造為期一周的“勞動教育周”。活動期間，以班級為單位，通過主題班會、觀影等形式，引導教育學生樹立正確的勞動觀，把握勞動精神和奮斗精神的實質和內涵，培養正確的勞動價值觀和良好勞動品質。

為進一步豐富校園文化生活，大漢小學還積極組織學生開展豐富多彩的勞動教育活動。在第二屆校園美食節活動中，孩子們從促銷、培訓，到菜品的創新、菜單的設計，都是全程參與，體驗到“勞動的樂趣”。在第二屆校運動會上，學校更是以“秋收”為主題，開幕式上造型各異的服裝道具，再加上設計豐富有趣的運動游戲環節，讓孩子們在體會勞動艱辛的同時，分享秋天豐收的喜悅。

勞動益心智， 競賽促成長。2023年4月，大漢小學舉辦了一場別開生面的勞動技能競賽。比賽現場，熱情高漲的學生們化身勞動小能手，個個奮勇爭先，大顯身手，動作嫻熟地進行整理書包、釘扣子、包餃子等勞動技能展示，檢驗學生勞動能力、合作精神以及培養集體榮譽感。

“勞動教育不是新命題，在新時代，應該富有新的教育意義。”大漢小學黨支部書記、校長黃鸝表示，學校將深入落實勞動教育的總體要求，充分利用現有的教育教學資源，構建育人大課堂，引導學生樹立正確的價值觀，促進全面發展。

愛勞動，助成長。如今，勞動教育正在大漢小學持續續“升溫”，行穩致遠。（邱承 蔣慧）

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