人民網長沙9月12日電 周南梅溪湖的冬天，是校長葉雙秋的最愛。
因為有梅。
五年前，長沙市周南梅溪湖中學建校伊始，葉雙秋被委以重任，成為這所新學校的校長。那一年，學校從一片黃土地上拔節而起，葉雙秋帶來367株稚嫩的梅花樹，在鋼筋水泥的建筑物裡添上了一抹生機，亦在學生的心頭刻下了梅的圖騰。
五年過去，又一個冬天即將來臨，站在周南梅溪湖中學的校園裡，葉雙秋的兩鬢略顯斑白，他望著眼前這片校園，繁盛的梅花樹掩映著孩子們的笑臉，讓人激動，更讓人寧靜。
萬樹寒無色，南枝獨有花。在葉雙秋身上，我們能看到“梅”的品質。一如周南梅溪湖中學五年的成長，如“梅”般美好。
做一位以“梅”為師的校長
五十六歲的葉雙秋，在教育一線已經奮戰了三十多個年頭。
聊起過往的經歷，葉雙秋習慣用那句“不經一番寒徹骨，哪來梅花扑鼻香”來開頭。他出生於上個世紀六十年代，小時候家裡條件艱苦，葉雙秋小小年紀就明白“讀書是唯一出路”的道理。上初中時，因為學校離家很遠，他天不亮就得起床做早飯，常常是一碗醬油拌飯配上腌菜，伴著夢想吃進肚裡。
“我從小就希望當一名老師。”葉雙秋說，他的學習成績一直不錯，平時老師會讓他輔導班上同學的功課，他就像小老師一樣，耐心地為小伙伴講解難題。“你真厲害！”“你講得真好！”在小伙伴們的贊嘆聲中，葉雙秋真切地感受到“教師”這份職業的了不起。當老師，不僅能夠幫助別人進步，而且很有成就感。后來，葉雙秋考上了常德師專，19歲時，他如願成為了一名數學教師。
站上講台的第一個月，葉雙秋隻拿到了27元錢的工資，自己都不夠花，還要省下來供弟弟妹妹讀書。艱苦的現實，卻讓葉雙秋看到了旁人看不到的風景。“‘梅花香自苦寒來’，人生的種種挑戰，就好像寒冬的風雪，梅花能夠傲雪綻放，為什麼我不可以呢？”
葉雙秋的人生，似乎一直充滿著這樣的正能量。
葉雙秋勉勵自己，他一邊工作，一邊學習，抓緊一切時間看書，努力提升自己的知識素養，促進專業成長。各種類型的書籍他都喜歡看，尤其是關於教育改革的書，他孜孜不倦地讀了許多。早在湖南新高考改革方案文件下發兩年前，葉雙秋就廣泛閱讀了關於學校改革、新高考改革、選科走班等教育改革的相關書籍，后續又帶領學校骨干教師走進率先試行新高考的浙江省，深入新高考改革的學校，學習學校的先進經驗與做法。2018年起，葉雙秋組織教師共同研究制定周南梅溪湖中學新高考改革方案，為選科走班提前做好充分准備，並邀請專業團隊進行科學周密的課程設計。2019年4月，湖南新高考改革方案實行的第一時間，周南梅溪湖中學新高考選科走班全面啟動，在全省率先把選擇權交到學生手中。 “隻有下好先手棋，領先一步，才有可能步步領先。”校長葉雙秋認為隻有率先試水新高考，啟動全員選科走班，才能掌握主動權，以奮進的姿態，倒逼學生“小鬼”當家，倒逼教師產生“危機感”，倒逼學校重構“育人生態”，讓學生、教師、學校對自己的成長和發展負責。不斷學習、不斷創新、不斷發展，這是葉雙秋的人生態度。
從教以來，他多次獲得“優秀教師”“優秀黨員”“優秀校長”“德育工作先進個人”“課題管理先進個人”“‘圓夢’教育科研帶頭人”等30多項榮譽，主持《“樂學有才”理念下中小學立體拓展課程開發與應用研究》《中學衛星遠程教育理論與實踐研究》《“梅文化”引領學校德育教育的實踐與研究》等省、國家級課題10多項，主編或參編《初中數學教學達標設計》《高中數學知識辨析與技能訓練》《鄉土文化擷英》及《為“世界公民”的人生奠基》等10余本著作。
2014年，葉雙秋履新長沙市周南梅溪湖中學。這所全新的學校位於長沙西郊，遠離都市的繁華，也少了都市的喧囂。葉雙秋將“勤朴、誠善、謙雅、弘毅”八個大字刻在校門口，擼起袖子，在知天命之年，開啟了他的新征程。
建一所與“梅”為鄰的學校
長沙市周南梅溪湖中學是個讀書的好地方。
14歲的萬芷萌告訴我們，選擇來長沙市周南梅溪湖中學就讀，是因為“學校太美了”。這裡有山，推開教室的窗戶，千年岳麓山近在眼前﹔這裡有水，波光粼粼的梅溪湖吹來清涼的風﹔這裡還有令人津津樂道的梅，百花凋零的冬天，學校300多株怒放的梅，是獨有的美好景致。
“讓每一個來求學的孩子，都擁有梅的品質、溪的情趣、湖的胸懷。”談及育人目標，葉雙秋十分篤定，“一所新學校的開啟，首先是文化的開啟。”早在學校建校之初，葉雙秋就借助梅溪湖得天獨厚的地理、人文環境，創設了以“梅”為核心的校園文化。
選擇“梅”，不僅因為學校坐落於梅溪湖畔，還因為梅的品格獨樹一幟。“在文人墨客的筆下，梅是君子的化身，象征著高潔、堅強、謙虛等美好的品質，我希望學校的學生與梅一起成長，在梅的氛圍中浸潤身心，成為像梅一樣美好的少年。”
文化先要外化於形，后能內化於心。於是，我們可看到，梅樹的鐵虯銀枝在校園裡隨處可見，梅文化深深烙進了學校的環境建設中：入校的一方鑒池，映出梅疏影橫斜的身姿﹔學校的三棟教學樓，命名為聽梅樓、賞梅樓、品梅樓﹔兩棟宿舍取名鬆竹居、梅蘭閣……葉雙秋希望學生與梅為鄰，“學生在聽梅樓上課，穿過繪著梅花圖的走廊過道，回到梅蘭閣休息，一天的學習生活，都充滿了詩意”。
在長沙市周南梅溪湖中學，每年最盛大的節日莫過於12月的梅花節。寒冬時節，梅花怒放，學校以“梅”為題，舉行十大活動：漢字聽寫大賽名為“落雪聽梅”，聲樂舞蹈大賽名為“邀雪賞梅”，課本劇比賽被喚作“踏雪繪梅”，通過“群芳贊梅”點評環節，梅花節的最高獎項“梅花獎”脫穎而出……
應了那句“近朱者赤”的老話，“梅”文化將長沙市周南梅溪湖中學的學子塑造成了謙謙君子，學生們言談舉止自成風范，“梅”成了學校獨有的文化品牌，更成為了學校的校本課程，塑造著“周梅人”共同的價值理念。
2017年11月，校長葉雙秋遠赴天津，在中國教育科學研究院各實驗學校文化建設現場會上以《學校管理的新視角——周南梅溪湖“梅文化”養成記》為題作學術交流。“梅”文跨過長江，影響和感染著更多的教育人。
領一群以“梅”育人的教師
9月，長沙市周南梅溪湖中學的課堂上，老師們已經拿出了最佳狀態。李歡老師的課讓同學們銘記“歷史是什麼”，廖倩霞老師與同學們一起捕捉朱自清《春》的腳步，李素雲老師帶領同學們探究生物的特征……新學期就在老師們飽含熱情的“第一課”裡開始了。
如果你細心，不難發現人群中校長葉雙秋的身影，他和學校的領導班子一起，拿著筆記本，正端坐在教室的后排認真聽課。每個學期的第一堂課，葉雙秋從來不會缺席，推門聽課成了他的開學“第一課”：看看老師們准備得怎麼樣，瞧瞧學生的狀態好不好，用庖丁解牛的姿態解剖課堂……葉雙秋說：“坐在學生的位置，對課堂才有身臨其境的感受。”
在一線教書多年的葉雙秋明白，教師的舞台在課堂，教育的生命在課堂，抓住課堂，就抓住了教師成長的關鍵。在長沙市周南梅溪湖中學，葉雙秋把教師的專業成長看得比什麼都重要。學校每學期都有教學主題活動月，每個星期定期召開教研組會議，老師們聚在一起集體備課。學校經常組織聽課、評課、磨課，開展教學比武，老師們通過相互切磋，共同進步，共同提高。
教學相長，像梅花一樣甘於沉澱，耐得住寂寞，才能收獲盛開的精彩。辦學第五年，學校現有在職教師229名，其中特級教師1名，正高級教師1名，學校碩士學歷教師42名。葉雙秋校長被評為長沙市首批中小學名校長，並有7名教師榮獲長沙市卓越教師稱號。老師們在教學、科研領域求真務實、斬獲佳績，課程送教、教學比武、一師一優課，在省市及全國各項比賽中都取得了優異成績，成為各學科領域的引領和示范者。過去五年，教師127人次在各級各類比賽中獲獎，戴啟迪、王佐、肖荷花、戴歡、何園竹等34名教師在各級各類比賽中拔得頭籌。
老師為學生奉上了精彩的課堂，獻出了關心和愛，也收獲了孩子們真摯的情感。今年教師節，學校在微信公眾號上發起了一次“畢業后的我，有話想對您說……”活動，收獲了無數感動。
學生潘雨薇寫道：“親愛的左旭艷老師，喜歡您上課時的溫柔耐心，一手大氣漂亮的板書讓我們記憶深刻。那個夏天，有您默默的守護，讓我們更加有底氣奔赴考場。”
學生鄢蘭懿記得：“姚燦老師是我們高中生活的快樂源泉。她思維跳躍，上課時講著講著自己先笑了，我們聽著她想起來的故事也笑了。她又風趣又嚴謹認真，高三的時候兩塊大黑板總是寫滿了她一條一條總結的知識點。”
廖宇妍回憶：“劉谷黃老師很可愛，常常走在路上，能聽到他非常熱情地高喊出自己的名字，每次回學校拜訪劉老師，他總會有力地握住我的手，用他蒼勁的聲音說道：‘誒，您回來啦!’”
……
育一批如“梅”綻放的學生
“梅花捎來春消息，出湘入湖青雲起，一脈濂溪麓山下，清香誰不識？江山文章詩卷裡，青蔥年華當珍惜，不與百花爭艷麗，中流把水擊……”周一的早晨，長沙市周南梅溪湖中學的校園裡，悠揚的校歌久久回蕩。
葉雙秋說，他特別喜歡“青蔥年華當珍惜，不與百花爭艷麗，中流把水擊”這一句，學生不能把眼界囿於校園，他們應該在更廣闊的世界裡發現自我，而學校，就是他們的堅強后盾。
葉雙秋講起幾位周梅學子的故事。
三歲時失去父親的吳謙，是學校初二年級九班的學生。吳謙幼年失怙，長兄患有殘疾，他早早地和母親一起扛起了家庭的重擔，成了家裡的頂梁柱。寒暑假，吳謙勤工儉學，撿拾廢品換取生活費，或者回到家鄉幫爺爺奶奶干農活。他是家人的精神支柱，是同學眼中的俠義少年，2019年，品學兼優的吳謙當選長沙第五屆市道德模范，學校成立了“美德少年工作室”，由吳謙擔任首席名學生。在葉雙秋看來，“吳謙的故事，詮釋了周梅人的堅忍不拔，這樣的典型最鮮活，也最有感召力。”
成立名學生工作室，吳謙並非個例。在長沙市周南梅溪湖中學，為表現突出、有領袖風范的學生成立工作室，已經成為傳統。早在幾年前，初中女生文加質就因為“護鳥”成為網絡紅人。近到長沙市內的濕地、湖泊，遠到雲南、新疆甚至泰國、柬埔寨，文加質觀察記錄了近300種鳥類，是學生中知鳥識鳥護鳥的專家級人物。2016年5月，學校成立了湖南省首個中學生工作室——“文加質觀鳥護鳥工作室”，讓學校的觀鳥護鳥工作有了牽頭人。
兩年前，高三學生溫馨因為科技創新引來關注，17歲的溫馨進入高中后，憑借各項創新，獲得了12項比賽的大獎，多項發明獲得國家專利。為了鼓勵溫馨的研究創新，2017年5月，學校成立了第二個學生工作室——“溫馨科技創新工作室”。
學校的名學生工作室由學生自己打理，選擇志同道合的小伙伴，為共同的志趣而努力。葉雙秋把自主權交給孩子，讓他們書寫屬於自己的傳奇。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。梅花報春，喚醒了沉睡的大地，喚來了百花齊放。這正是葉雙秋的使命——“讓每一位學生體驗成功的喜悅，讓每一學生都擁有幸福的未來。”
教育，如“梅”般美好。（余婭 金劍 黃珺 王亮）
