推進信息技術與綜合實踐活動課程融合。受訪單位供圖

人民網長沙3月1日電 “智”引城市，“慧”見未來，“天”高遠闊，“心”潮澎湃。湖南省長沙市天心區以“智慧”之名，展開全面布局智慧產業、智慧城區、智慧政務高效落地。全面提升城區內涵和實力，一座能感知、會思考、有溫度的未來之城，正在高質量發展的大道上，逐漸成為現實。

天心古閣，文運昌盛﹔天心教育，承古創今。天心區作為信息化教育的排頭兵，充分利用信息化激發教育動能，打造智慧教育。讓數字化的福利遍布課堂，天心區系統建設“智能教室、智慧校園、智慧學區”三個層次的智慧教育生態路徑，以信息化賦能課堂教學改革和育人體系構建，實施三大融合，推進三項探索，豐富三類課程。

三大融合就是推進信息技術與課堂教學融合，推廣智慧課堂，為學生和教師減負﹔推進信息技術與綜合實踐活動課程融合，在“智慧體育”領域率先取得突破，探索智能技術支持的研究性學習，豐富學生多元學習體驗﹔推進信息技術與“創造教育”融合，開展數字化創新活動，應用人工智能技術把握學生成長動態。

三項探索則是探索精准教學。中南二附小、沙湖橋小學等用電子校徽課堂答題，及時掌握全班的學情﹔天鴻小學等在課堂中引入電子筆，把學生的書寫過程數據化﹔雅禮外國語中學、明德天心中學等應用平板電腦支撐教學，課前推送資源，課中收集學情，課后線上交流輔導﹔探索分層教學。青雅麗發學校、明德啟南中學等依據學情布置動態作業，有針對性、分層次推送，學生不盲目刷題，不做一樣的作業﹔探索單元整體教學。對於語文、數學、英語等學科，利用思維導圖等信息化工具生成單元知識圖譜，強化知識點之間的聯系，輔以微課學習，知識的整體性更強、更容易理解。

三類課程主要是開發項目化學習課程。小學3、4年級和中學7、8年級綜合實踐活動課程中每周安排一個課時，在中小學信息技術課程中增加人工智能、編程思維內容。圍繞省級課題《基於項目教學的小學信息技術課程資源建設研究》，開發項目化綜合課程資源，以研究性項目學習替代傳統的技能教學﹔推廣“創客”課程。為20多所學校配備了機器人器材，開發了機器人、編程思維、創客、3D打印等一批社團“AI課程”。建設VR融創教室，將VR、3D打印和虛擬動漫巧妙結合，打破學科單向傳授知識的模式，增強學生學習中的多感體驗﹔建設數字化創新課程。基於STEAM教育理念，開發校本課程，指導學生利用空間跨校協同開展創新活動，涌現了一批典型的數字創新案例。

將信息化技術與現代教育充分結合，讓學生享受智慧教育的福利，從教育的方方面面感受到科學的力量，讓學生從環境中潛移默化的喜歡上學習，樹立正確的學習觀。（李林 實習生彭文仙）

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