湖南安化：教育筑巢，鄉村“候鳥”不南飛

大雪時節，初雪踩著時令的步伐，如約洒落在湖南安化，室外最低氣溫隨時跌至冰點。此時，候鳥已南飛過冬，蒼莽的武陵山脈裡，已尋不到候鳥的蹤跡。

安化縣是國家扶貧開發工作重點縣，縣域經濟曾一度身處貧困的寒冬，為躲避經濟寒冬，不少鄉村“候鳥”被迫“南飛”，遷徙至經濟發達地區。

2018年，安化脫貧摘帽，伴隨縣域經濟邁入“暖冬時刻”的步伐，教育事業蓬勃發展，為鄉村培養出一批有學歷、懂技術、留得下的人才。在汲取足夠的教育能量后，這些鄉村“候鳥們”扎根家鄉，不再像父輩們一樣南飛。

肖君在給學生進行安全教育。安化縣委宣傳部供圖

筑牢基礎 義務教育均衡發展

“請按老師講解的步驟，獨立完成小孔成像實驗。”在安化縣梅城鎮栗林學校，22歲的物理教師肖君正悉心地指導學生做實驗。這所地理位置偏僻的鄉村薄弱學校，學生基本上都是建檔立卡貧困戶和留守兒童，年輕教師佔比卻能高達70%以上。

“我家是貧困戶，生活艱難，是家鄉養育、培養了我，畢業后我就想好好服務家鄉，服務鄉村教育。”對於肖君來說，曾經的自己，也和課堂裡的學生遭遇相似。

肖君，1998年出生在安化縣樂安鎮一個偏僻小山村。出生那年，家中房子因一場大火化成灰燼，爺爺也因火災一時著急而引發中風去世，一家人沒辦法隻能借住在鄰居家。為修建落腳處，父母不得不外出打工。但在2001年，爸媽在務工回家的路上發生車禍，雙雙去世，隻留下年邁的奶奶和年幼的姐姐與肖君相依為命。

不僅如此，家裡還因之前修房子負債累累，生活非常艱苦。

“我的小學是在家鄉的一個鄉村小學讀的，當時學校就隻有兩位老師，因為學校較小，兩個年級在同一個教室。我們沒有食堂，每天早上都是自己帶米和菜去學校交給老師，老師利用課間的時間幫我們煮飯熱菜。”求學生涯雖不易，但肖君印象最深的，是安化縣教育局和學校在得知自己家庭情況后，免去了全部的學費和生活費。

2019年，畢業后的肖君以公費師范生的身份回到家鄉安化，安化縣教育局安排他去梅城鎮栗林學校任教。從學生成為老師，肖君再一次親身感受到了安化教育的變化：即使是鄉村薄弱學校，每一個教室都配備有多媒體教學設備，教室裡的桌椅板凳都是干淨整潔的﹔孩子們有全新的電腦室和閱讀室，有相當不錯的住宿和食堂環境。

在教育扶貧帶來的溫暖裡，肖君並非唯一的“幸運兒”。為推動義務教育優質均衡發展，安化縣補充人才強師資，採取進高校直聘、公開招聘等多種渠道引進人才、補充教師，2017年至今共補充教師2199名﹔並加大免費師范生培養力度，向邊遠農村學校傾斜，2017年至今共培養免費師范生971名。

此外，安化縣在教育扶貧領域加大資金投入，到2020年，共發放教育扶貧資助資金約3.42億元，累計資助貧困學生545636人次，做到了應助盡助，實現了資助全覆蓋。

安化縣職業中專學生走進安化茶園。安化縣委宣傳部供圖

立足本土 職業教育改革向前

校園樓宇林立，周遭綠植環繞，教室內窗明幾淨，初冬的冷雨滴答聲與琅琅讀書聲間歇傳入耳中，此時的安化縣職業中專學校（安化黑茶學校）內師生皆朝氣滿滿。

“我們的學生大部分來自農村，有很多是貧困戶家庭子女、留守少年或者離異家庭子女，缺乏關愛，缺少自信。”安化縣職業中專學校（安化黑茶學校）黨委書記、校長劉迪凡介紹，學生們的家庭困境，時刻提醒自己要給學生們找個好出路，通過教育扶貧，做到一人就業，全家脫貧。

“近年來，安化黑茶產業異軍突起，立足於當地產業發展特色，我們開辦了茶葉生產與加工等專業，整合資源，為茶旅一體化發展提供人才支撐。”劉迪凡透露出高就業率的“秘訣”：為本土企業培養“既懂生產，又懂營銷﹔既了解茶文化，又會制茶”的技術技能人才。自茶葉生產與加工專業開辦以來，畢業生專業對口就業率達100%。即使面臨今年來勢洶洶的疫情，也絲毫不受影響。

此外，今年3月安化縣委、縣政府明確安化縣職業中專統籌全縣各類職業培訓，改變以往多部門培訓散而小的局面，服務地方社會經濟發展。5月以來，安化縣職業中專已先后承辦各類職業培訓26期，培訓學員2941人次。

安化，有著“中國黑茶之鄉”的美譽。近年來，安化始終堅持黑茶產業發展優先的戰略地位，把黑茶產業作為縣域特色支柱產業、精准扶貧產業來培育，安化黑茶產業持續保持高速、健康發展。

據統計，從2007年至2019年，安化縣茶園面積從10.9萬畝發展到36萬畝，茶葉加工量由1.1萬噸增加到9萬噸。茶葉加工企業由20家增加到200多家，其中國家級龍頭企業3家、省級龍頭企業8家、省高新技術企業8家，全縣茶葉產業從業人員達36萬人。

立足建設全國最好最有特色的職業學校、立足深度對接產業發展、立足雙元制人才培養模式，安化縣委、縣政府不斷擦亮“黑茶”這一張城市名片，以資源整合為抓手，優化教育布局，加強職業教育持續健康快速發展。

並且，為辦好人民滿意的教育，在脫貧攻堅的收官之年檢驗教育扶貧成果，安化縣委、縣政府啟動關於2020年教育真抓實干督查激勵措施工作，真正做到強優勢、補短板、出特色。