倚山傍湖聽濤起

這是一座山與一座湖的交響。

山是岳麓山，孕育了千年書院。湖是未名湖，滋養了百年學府。兩座中國文化的淵藪，武裝了一個民族的思想，引領了一個國家的未來。

秉承經世致用的底蘊、兼容並包的精神，北大新世紀恆定中學落子長沙高新區。作為湖南第一所引進“北大新世紀”教育品牌的高中，“恆定”總投資7.9億元，形成了包括4200人的普通高中和800人的國際學校的辦學規模。

學校，就是一本打開的書籍，從中可以看到一座城市的抱負。去歲盛夏，“恆定”的橫空出世，如同一艘巨輪，激蕩起了長沙基礎教育的浩瀚湖水。

北大精神+湖湘底蘊，將會釀造出一個怎樣的“恆定”？

“恆定”方法論：經世致用的湖湘底蘊

“生命教育”是堂什麼課？“恆定”研發的旨在“提升學生的精神生命”的這一嶄新課程，將個人價值置於社會價值的龐大體系中，激發學生的生命勢能。

在“恆定”，課堂不只是知識的澆灌，更是生命的成長。這樣的成長，拔節在“恆定”的每一處細節。

方法論得先論方法。經世致用，岳麓書院不絕的弦歌奏響著湖湘文化的洪鐘大呂。從旅游跨界教育，恆定中學主要創辦人、張家界大峽谷旅游景區管理有限公司董事長陳志冬“讀萬卷書，行萬裡路”的解讀，充溢著企業家與教育家的內在邏輯：“教給學生的不僅是知識，更是方法”。

辦具有家國情懷、全球視野、創造精神的一流高中，為中國和世界培養出健康、儒雅、篤實、力行的新一代。“恆定”在有教無類上構建起了“恆定管理體系”。

“恆定”的學生是幸福的。三位名校校長攜手學校管理，引進中國最高學府先進教育理念和科學管理方法，打造出了獨領風騷、獨具特色的素質教育模式和區域教育文化。

組建了一支由八名特級、正高級教師領銜的優秀師資隊伍。通過層層選拔國家、省、市級優秀教師，深挖本地學科帶頭人、骨干教師、教學能手，師資團隊研究生學歷佔比高達70%，在這支隊伍中，有全國德育工作先進個人、湖南省優秀教師、湖南省教育專家名師庫成員、湖南省高考命題組成員、湖南省高中新課改指導委員會專家、全國及各省市園丁獎獲得者等。

背靠“北大新世紀”雄厚的名師資源，實現了師資共建、教學共融、資源共享。“恆定”每周每個學科都要進行教研活動，扎實、豐富的教學研討使得教學效率得到了極大的提高。開展了“師徒結對”的示范引領活動，通過傳、幫、帶，互研與合作的形式來促使青年教師的業務水平迅速提高，同時也提升了教師隊伍的整體素質。

繼承傳統，因材施教、守正創新。學校教學模式上實行分層制教學，根據學生現有的知識儲備、能力水平和潛力傾向等方面，將學生分為北大強基計劃班、實驗班、航空飛行班以及藝體班。教師用心研究適合不同層次學生的教學內容與教學策略，進行針對性的備課與教學，為不同層次的學生提供適宜的學習機會。

教育是一個“慢”過程，沒有速成的捷徑。守正才能致遠。自學能力是學生不斷獨立獲取新知識並運用這些知識的能力，更是激發學習積極性，培養不同學生個性的基礎。僅以“恆定”的晚自習為例，學校進行了創造性地安排，每節晚自習都安排老師進班。三節晚自習中，前面兩節“任何老師不授課”。第三節晚自習，當班老師進行輔導和答疑。在行之有效的引導下，學生的自學能力一點一滴中逐步養成與提升。

風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳﹔家事、國事、天下事，事事關心。以生為本、立德為先、發展個性、注重養成。“恆定”建立了以“禮”、“樂”為根基的現代通識教育體系，打造了涵蓋綜合藝術、學習研究及實踐探究的各類社團。豐富多彩的社團活動，成為培養學生專業素養的第二課堂，為學生提供了一個展示自我能力與發揮創造力的舞台。始於課標，終於品格。注重培養學生的人文素養，讓學生關懷身邊人、關心天下事。

學校始終把對學生的人格教育放在首位，不僅讓學生擁有健康的身體，更培養學生積極向上、努力拼搏的精神。作為全人教育的生命教育課程，注重喚醒對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，並擴展到一切自然生命，進而提升學生的生存能力值和生命價值觀。

教育興則國興，教育強則國強。“恆定”給每一位學生提供發展的空間和舞台，既關注學生自主發展，又促進學生人格的獨立和創造性的發揮。每一個學生都是獨特的自己，都有著屬於自己的坐標，有著與眾不同的成長軌跡。

“成為想成為的自己。”校長蔣明權在五個維度上闡述著“恆定”的初心：“從‘恆定’走出去的學子，必須是集健康、活力、儒雅、經綸、個性於一身的合格的公民。”

“恆定”世界觀：兼容並包的北大精神

黑板也有高科技？走進“恆定”的任何一間教室，納米黑板展示著它的不同凡響。不僅可以書寫，而且還能與互聯網連接，實時展示課件、視頻、照片等。

在“恆定”，黑板已不是黑板，而是一扇窗。這樣的窗，遍布“恆定”的每一個場景。

世界觀得先觀世界。從熱門景區邊上的遺珠之恨，到張家界景區的網紅之地，“恆定”主要創辦人、張家界大峽谷旅游景區管理有限公司董事長陳志冬的成功，源於擁有著異於常人的視野。用他的話說，這一驚世之作，不過是從仰望到俯瞰的轉換而已。

中國近代新思想的倡導者魏源編寫的《海國圖志》，為國人遞上了看世界的望遠鏡。而“恆定”與“北大新世紀”的牽手，提升的是與世界平等對話的能力，拓展的是與世界平等相處的胸襟。

“我們將以學生成長為本，面向‘全人教育’和‘未來教育’，高起點、高規格打造融生態化、現代化、人文化於一體的智慧校園。”“恆定”篤定著這樣的期許。

基於這樣的認知，“恆定”把互動的窗口設置在了每一位學子的日常中。學校採用最新開發的全面、尖端智慧校園體系，關注著每一位學生的成長點滴，尊重著每一位學生的興趣愛好，指導著每一位學生的學業規劃，培養著每一位學生的管理能力，塑造著每一位學生的未來意識。

“伴隨著手機、互聯網長大的這一代孩子，跟20年前的孩子完全不一樣了。所以，學校的教學管理、教學方法都要相應地做出改變。”

從學生入校第一天起，“恆定”就以大數據平台為支撐，建立一套科學而人性的恆定特色評價指標，包括個性畫像、恆定指數、能力指標、學業進步參數等。從這裡走出去的每一位學子，將收獲青春成長與進步幅度的無限驚喜。而“專業服務+”的管理模式，確保著“恆定理念”的落地生根。

“智慧課堂班”就是“恆定”創新的生動佐証。課堂上，任課老師和學生人手一台平板，視野與思維打破了空間與時間的障礙，實現了精騖八極、心游萬仞。新的科技手段融入傳統教育，消弭了數字鴻溝，共享了科技紅利，增加了課堂容量，真正達成了精准教學，高效備考。

具體到學業上，除國家開設的高中必修、選擇性必修和選修課程之外，學校結合自身的辦學定位、品牌、人才與資源優勢，開發和構建出了特色鮮明的“恆定課程體系”。

學校分年級開設中華國學經典導讀課程、世界文學經典導讀等課程，並將《詩經》《論語》和《庄子》作為恆定學子必讀的“恆定三書”，凸顯恆定課程的經典性和長效性。學校全面對接北大新世紀教育品牌和課程資源，率先為高中生開設經濟課程，以一種切入時代的方式讓學生了解經濟常識，知曉基本規律。與國內著名的互聯網公司深度合作，定向開發獨一無二的恆定智慧校園，凸顯課程的前瞻性和實用性。在此前提下，為了提供多樣的選擇，學校還開設了日語班、俄語班、飛行班、國防班、藝體教學部等，讓每一位學生的潛能都有發揮的平台，在不斷地嘗試與體驗中，邁出人生最個性的步伐。學校還重點打造高考復讀部，為高考失利的孩子們提供一次重新起飛的機會。

更能激發學生的是一座名叫“恆定講壇”的平台。這座囊括人文和藝術的平台，特邀世界知名學者和各界精英，不定期地縱論科學之美、管理之美、人文之美與藝術之美，讓學子在人類廓開的知識的星空中自由地翱翔。

長沙，從來就是一座有抱負的城市。

從惟楚有材的自信，到六經開面的擔當﹔從吾道南來的傳承，到湘江北去的開創，長沙，一直給湖南、給中國輸入著前行的動能。

志存高遠的“恆定”，將給中國的基礎教育帶來怎樣的啟迪？

用3年的時間，完善一套具有“恆定”特色的養成教育體系，給家長一份驚喜﹔構建一套具有“恆定”風格的科學管理模式，給社會一份滿意。這是“恆定”的第一個小目標。

背倚岳麓山的厚重，面朝未名湖的開闊，奉行“恆定致遠”的理念，恪守“誠、志、勤、和”的校訓，踐行“開明篤實”的校風，倡導“好學力行”的學風，堅守“持敬求通”的教風，“恆定”，謀求著為國家和民族培養具有家國情懷、全球視野、經世致用的創新型人才。

或許，“恆定”致遠的，是一個國家、一個民族的未來。

未來，綻放在時間的玫瑰裡，鼓蕩在空間的濤聲中。(李 俊)